教科版科學(xué)三上誰流得更快一些教學(xué)案例-wenkub
2022-11-30 22:48:49 本頁面
【正文】 觀察記錄 觀察記錄單，簡要說明實(shí)驗(yàn)要求 提問：請(qǐng)你們觀察流動(dòng)比賽記錄單，有什么發(fā)現(xiàn)？（記錄單上有預(yù)測(cè)有結(jié)果，要記錄好幾次實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過討論學(xué)生就會(huì)明白記錄預(yù)測(cè)和結(jié)果的重要性以及重復(fù)實(shí)驗(yàn)的必要性。 教學(xué)重點(diǎn)： 簡單設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，描述并簡單解釋液體流動(dòng)的快慢受到黏度影響。 《誰流得更快一些》教學(xué)案例 杜 萍 教學(xué)內(nèi)容： 小學(xué)科學(xué)教科版教材三年級(jí)上冊(cè)第四單元《水和空氣》第三課 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念：液體都會(huì)流動(dòng)，流動(dòng)的快慢受到液體黏度的影響。 教學(xué)難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，理解公平實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí) 驗(yàn)結(jié)果的影響。） 水和油流動(dòng)比賽記錄 第 小組 液體名稱 水 油 猜測(cè) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 1 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 2 ?? 提示： （ 1）記錄快慢可以用序號(hào)來表示，比如最 快的可以在對(duì)應(yīng)表格寫上 1。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo) 全班交流，匯報(bào) 建議使用以下句式交流：我們組一共進(jìn)行了幾次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是 ?? 因此我們覺得誰流得更快些。但對(duì)于 “ 不同的液體流動(dòng)速度一樣嗎 ” 、 “ 如果不一樣影響液體流動(dòng)的快慢的因素是什么 ”這一類深層次的探究活動(dòng)，學(xué)生很少會(huì)去關(guān)注，自然所知甚少。因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中，有層次地依據(jù)事實(shí)去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推測(cè)與驗(yàn)證，及 時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生開展各種思維活動(dòng)，就會(huì)使教學(xué)過程向著預(yù)期要達(dá)到的 目標(biāo)前進(jìn)。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生思考著為什么液體流動(dòng)的速度會(huì)不同，三種液體的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，對(duì)于水有什么新的認(rèn)識(shí)，這既是對(duì)本堂課的回顧與總結(jié)，又是對(duì)本單元的延伸與發(fā)展， 巧借材料形成科學(xué)
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