青島版科學(xué)五上小水滴的旅行教學(xué)案例-wenkub
2022-11-30 20:44:01 本頁(yè)面
【正文】 探究所具備的知識(shí)能力基礎(chǔ)】從學(xué)生已掌握的“蒸發(fā)”、“沸騰”、“凝結(jié)”以及“水的三態(tài)變化”開(kāi)始探索，搜集有關(guān)水不同形態(tài)的圖片，欣賞水的形態(tài)美。 《 小水滴的旅行 》教學(xué)案例 【教 材】 六年制 —— 五年級(jí)上冊(cè) 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 【單 位】 【教學(xué)目標(biāo)】 選擇自己喜歡的研究方式，設(shè)計(jì)研究問(wèn)題的方案；將實(shí)驗(yàn)中收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、推理，揭示自然現(xiàn)象；將探究結(jié)果與當(dāng)前所承認(rèn)的科學(xué)知識(shí)相比較，修正自己的結(jié)論；能夠運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的方式，表達(dá)小水滴在自然界中的循環(huán)變化。觀察生活中水的狀態(tài)變化。教科書(shū)展示“露和霜”、“霧和云”、“雨和雪”三個(gè)專(zhuān)題研究方案，其目的是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行 專(zhuān)題研究。 為了讓學(xué)生意識(shí)到，盡管水在自然界中不停地循環(huán)，但淡水資源卻極為貧乏，節(jié)約淡水應(yīng)引起人們的高度關(guān)注。 [學(xué)生欣賞小水滴在自然界里一種美的形態(tài)，目的是引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊小水滴變化的奧秘，喚起學(xué)生探究的欲望。 教師播放課件《小水滴的變化》：小水滴在自然界中以雨、 雪、霜、露等形態(tài)存在著。 師：我們用什么方式檢驗(yàn)猜想呢？ （學(xué)生討論并回答。 [引導(dǎo)學(xué)生 根據(jù)自己的研究習(xí)慣、所掌握的知識(shí)以及生活體驗(yàn)等設(shè)計(jì)自己的研究方案，使學(xué)生的探究途徑更廣。 學(xué)生欣賞。 （先讓同桌之間討論交流，再讓學(xué)生暢所欲言。 在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。 [讓學(xué) 生通過(guò)模擬雨的探究活動(dòng)，不但獲得對(duì)雨成因的認(rèn)識(shí)，而且親身體驗(yàn)經(jīng)歷了探究的全過(guò)程。 提問(wèn)：我們知道了雨的成因，那么雨和雪有什么不同呢？下雪時(shí)和下雨時(shí)氣溫有什么不同呢？ 學(xué)生以小組為單位討論，推想出雪的成因。 師：我們來(lái)交流一下課前搜集的雨雪與我們生活關(guān)系的資料。 ] 談話(huà)：我們知道了雨雪與我們的生活息息相關(guān)，我們?cè)谛枰陼r(shí)候，還可以進(jìn)行人工降雨，我們一起來(lái)看人工降雨的資料卡。 談話(huà)：通過(guò)上面的研究活動(dòng)，我們已經(jīng)知道小水滴在自然界中的變化了，我們一起來(lái)交流交流吧。 教師播放《水循環(huán)》的課件。 [讓學(xué)生將探究結(jié)果與關(guān)于水循
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