青島版科學(xué)五上《小水滴的旅行》教學(xué)案例-全文預(yù)覽
【正文】 我們的生活有什么關(guān)系？ 學(xué)生根據(jù)圖片來回答問題。 師：我們把自己的探究結(jié)果與學(xué)習(xí)的水循環(huán)資料卡相比較，來檢查自己的結(jié)論是否正確。 [讓學(xué)生把研究的結(jié)果進(jìn)行思維加工， 然后用他們自己熟悉的、力所能及的、喜聞樂見的方式來描述探究結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)探究中表達(dá)與交流的技能。 [知道學(xué)生認(rèn)識什么是人工降雨，使學(xué)生意識到運(yùn)用科學(xué)技術(shù)可以服務(wù)生活，從而喚起學(xué)生對科學(xué)技術(shù)和社會的關(guān)系的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的事情的意識和態(tài)度。 教師播放雨雪與生活關(guān)系的資料。 [學(xué)生根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)獲得證據(jù)，對自然界中雨雪的成因進(jìn)行推想，而后表達(dá)與交流，形成自己的觀點(diǎn)，意在培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)證據(jù)和邏輯推理作出推論的能力。 教師講解：雨來自云，當(dāng)云中的這些小水點(diǎn)或小冰晶大到空氣托不住的時(shí)候就會向下降落。 學(xué)生通過交流、分析、歸納，獲得水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水滴，聚集滴下形成雨的認(rèn)識。】 師：我們來做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，看看我們的猜測是否正確?！? 活動(dòng)二：我們做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，模擬降雨過程。 ] 研究方案 活動(dòng)一： 教師引領(lǐng)學(xué)生以小組為單位展開交流雨和雪的資料。） 教師小結(jié)：同學(xué)們都發(fā)表了自己的看法，看來要完整回答這個(gè)問題還真不容易，我們一起來先研究這個(gè)問題。 [學(xué)生欣賞水不同形態(tài)的美，其目的是喚起學(xué)生對生活體驗(yàn)的回顧，使學(xué)生意識到小水滴在自然界中以不同的狀態(tài)旅行著。 ` 猜想后，讓學(xué)生充分交流。 【教學(xué)過程描述 】 情景導(dǎo)入： 教師播放視頻：一個(gè)片青翠欲滴的葉子上，有一滴晶瑩透亮的小水滴在滾動(dòng)，背景音樂是《小水滴的旅行》。每個(gè)研究專題既是整個(gè)課題的一部分，又是一個(gè)相對獨(dú)立完整的探究過程。科學(xué)》五年級上冊第五單元《水循環(huán)》的最后一課。 使學(xué)生認(rèn)識到水在自然界里是永恒變化和運(yùn)動(dòng)的，向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)自然觀的教 育。 通過探究云、霧、雨、雪、露、霜等的成因，了解水在自然界中的循環(huán)變化；認(rèn)識到水循環(huán)對人類的影響。 【案例背景分析】 本課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書在選擇研究專題上給學(xué)生一個(gè)指向，讓學(xué)生
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