20xx年秋季高一上學(xué)期班主任工作計(jì)劃-wenkub
2024-09-02 10 本頁(yè)面
【正文】 察，善于發(fā)現(xiàn)人才。 發(fā)揮班干部核心作用，做管理型班主任 一個(gè)優(yōu)秀的班集體，不僅有一個(gè)優(yōu)秀的班主任，還會(huì)有一個(gè)強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍。談話時(shí)， 一定要注意語(yǔ)氣要溫和，隨意些，不要過(guò)于嚴(yán)肅，場(chǎng)合可在辦公室，教室或操場(chǎng)，總之，不要讓學(xué)生有拘束感，緊張感。再說(shuō)新同學(xué)來(lái)到一個(gè)陌生的學(xué)校，特別希望能得到班主任老師的 “ 厚愛(ài) ” ，我們應(yīng)抓住學(xué)生的這一心理，及時(shí)主動(dòng)地找學(xué)生交流。 關(guān)愛(ài)學(xué)生，做平民型班主任 常言道： “ 親其師，信其道 ” 。 (四 )“ 勤督查 ” ：由于學(xué)生絕大部分是獨(dú)生子女，平時(shí)在家都是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，生活、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣差、生活自理能力差。這樣做為日后做學(xué)生思想工作和寫(xiě)評(píng)語(yǔ)鑒定打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 (二 )“ 勤問(wèn) ” ：新生入學(xué)后，要更進(jìn)一步 深入了解，就需要 “ 勤問(wèn) ” 。要想當(dāng)好高一新生班主任首先就要深入學(xué)生，及時(shí)了解情況。但是這畢竟是一段新地開(kāi)始 ,從學(xué)校 ,家長(zhǎng) ,老師或者是社會(huì)的任何一個(gè)人都希望他們能健康的成長(zhǎng) ,正常的發(fā)展 ,不斷的超越自我 ,達(dá)到他們理想的境界。新學(xué)期到了，高一班主任的主要工作是讓高一新生盡快適應(yīng)高中的教學(xué)要求，盡快融入班集體并使他們的成績(jī)有所進(jìn)步。我們作為他們初入高中的思想和行為的啟發(fā)和領(lǐng)導(dǎo)者 ,肩負(fù)的職責(zé)和任務(wù)何其艱巨 ! 由于高一新生多數(shù)為初中學(xué)校的佼佼者，來(lái)到高中學(xué)校后會(huì)有失落感，班主任老師要在過(guò)后安排學(xué)生寫(xiě)一份自己的高中生活的感受及設(shè)想，針對(duì)性地和學(xué)生聊天，鼓 勵(lì)學(xué)生毫無(wú)畏懼，再接再厲。如何才能及時(shí)了解新生情況，我以為班主任要有實(shí)干精神，要做到 “ 四勤 ” 。問(wèn)一些家庭和個(gè)人生活、學(xué)習(xí)方面的事，如：學(xué)校、家庭成員及其經(jīng)濟(jì)收入來(lái)源、是否適應(yīng)學(xué)校生活，平時(shí)的等等。此外，學(xué)生情況最好記在心中，做到心中有數(shù)。因此，入學(xué)的第一個(gè)月就是重點(diǎn)抓學(xué)習(xí)、生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)。平易近人，對(duì)學(xué)生和藹可親，充滿愛(ài)心的班主任，總是深受學(xué)生的歡迎，也最容易走 近學(xué)生的心靈。交流的形式，可多種多樣，可通過(guò)心里交流本的形式，班主任可在交流本上多給他們寫(xiě)肯定、鼓勵(lì)性的話語(yǔ)。由于我很注意這些，以至于，很多學(xué)生覺(jué)得和我談心是一種美妙的享受。作為高中生，有一定的組織和自我管理能力，如何充分地挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的潛能，既是建設(shè) 一個(gè)班級(jí)的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)方面。學(xué)期初可以試行班干部流動(dòng)制，讓多數(shù)同學(xué)都試一試，通過(guò)師生的共同考察過(guò)近一個(gè)月的相互接觸和了解，大家彼此之間不再陌生，我們采取競(jìng)選的，把那些工作能力強(qiáng)，責(zé)任感強(qiáng)，愿意為大家服務(wù)的同學(xué)推上干部的位置。此外，選定好班干部后，不能立即放手，還必須加強(qiáng)對(duì)班干部的培訓(xùn)，指導(dǎo)他們?nèi)绾伍_(kāi)展工作，如何樹(shù)立班干部的威信等。平時(shí)，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)老師的教育不買(mǎi)帳，有反感甚至是對(duì)立的情緒，從本質(zhì)上講，大多數(shù)是由于我們教育方式、方法不當(dāng)或思想觀念的沖突。 (三 )此外，我們自身要加強(qiáng)教育理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從中獲得新的觀念
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