20xx年秋季高一上學期班主任工作計劃-預覽頁
【正文】 查看 ” 學生的檔案，對學生的家庭住址、成員，有無特長等基本情況作一個大概了解。其次，還可以通過詢問來自同一所初中畢業(yè)學校的同學側面了解其過去。特別是新生入學時要在最短的時間內 記住每一位學生的姓名，并要對上號。及時發(fā)現(xiàn)問題，指出問題，嚴格要求，落實到位，絕不能心慈手軟。作為高一新生，來自不同的學校，彼此互不熟悉，加上環(huán)境陌生，很容易產(chǎn)生孤獨感、不適應感。也可通過談心的方式。遇到不高興的事，會主動和我交流。記得馬卡連柯曾經(jīng)說過： “ 教育了集體，團結了集體之后，集體自身就能成為一種很大的教育力量 ” 。這樣做的好處有三： ( 一 ) 避免了僅通過民主投票產(chǎn)生班干 部，把那些人緣關系好但不愿意為大家服務的人推上了干部的位子，導致班級建設受到影響。 加強學習 、研究，做開拓型班主任 記得有人說過，一流的班主任是用思想去引領學生 。因此我們多花時間來研究學生是很有必要的，可這些方法、新的觀念從何而來呢 ?我以為 (一 )我們平時要善于，善于思考，找出其中的真正原因。如何采取措施加強班 級的團隊精神，提高班級的凝聚力和向心力呢 ?我以為除了充分利用一些德育素材，加強團隊精神教育。一旦有了這種精神，班級就有了前進的希望和動力，就會永往直前，戰(zhàn)無不勝。 ，抓好學生的學習。讓學生初步認識高中的教學。 第 3 周：主題班會《學會學習》邀請上屆學習成績優(yōu)異的畢業(yè)生介紹他們的。 第 6 周：主題班會《一個優(yōu)秀的集體應該是怎樣》，由班長負責和主持，班主任協(xié)助。 第 11 周：自信教育，由班主任、宣傳委員負責。 第 15 周： 學習之樂，由學習委員負責和主持進行 第 16 周：讀書與做人，由班主任發(fā)言，學生討論。 第 20 周：模塊考試。如果不能抓住最初的絕好時機進行引導、教育和整合，不能在短時間內樹立起班級正氣，提高班級 凝聚力和向心力，那么會給班級后繼工作的開展帶來很多麻煩和困難。我校高一學生大多數(shù)來自農(nóng)村，學習成績較差，缺乏良好的學習習慣，一部分學生自律性差，對班級管理有一定的影響。 我準備制定詳細的計劃，和所有的學生談話，了解他們的生活和學習情況，幫助他們解決問題，做他們的朋友。 充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用 ,增強學生的榮譽感和責任心 ,使學生心中有他人 ,心中有班級。最大程度優(yōu)化班級紀律。 (3)利用班會課時間培養(yǎng)班干部。但是如果他們出現(xiàn)不良的行為習慣或違反班級的紀律將加倍嚴厲的處罰，以期真正起到帶頭作用。要培養(yǎng)他們良好的行為習慣，我打算要做好這幾點： (1)在教學區(qū)，狠抓學生的各種細節(jié)。發(fā)揮宿舍長的作用 ，發(fā)揮學生自己的管理作用，形成良好的習慣 。如何培養(yǎng) ?就是讓他們做到 有計劃，有規(guī)律，有效率，有成績 。 ④ 利用課余時間練習書法，養(yǎng)成良好的書寫習慣 (五 )重視學生個性發(fā)展。 點擊下頁進入更多精彩內容
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