【正文】 如何培養(yǎng) ?就是讓他們做到 有計(jì)劃，有規(guī)律，有效率，有成績(jī) 。 (3)利用班會(huì)課時(shí)間培養(yǎng)班干部。我校高一學(xué)生大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一部分學(xué)生自律性差，對(duì)班級(jí)管理有一定的影響。 第 11 周：自信教育，由班主任、宣傳委員負(fù)責(zé)。 ，抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。 加強(qiáng)學(xué)習(xí) 、研究，做開(kāi)拓型班主任 記得有人說(shuō)過(guò)，一流的班主任是用思想去引領(lǐng)學(xué)生 。也可通過(guò)談心的方式。其次，還可以通過(guò)詢問(wèn)來(lái)自同一所初中畢業(yè)學(xué)校的同學(xué)側(cè)面了解其過(guò)去。 2024 年秋季高一上學(xué)期班主任工作計(jì)劃 (一 ) 一、指導(dǎo)思想： 伴著收獲的喜悅 ,我又將開(kāi)始班主任工作 ,我面對(duì)的是一批面容稚嫩的孩子 ,我清楚地知道他們?cè)趦赡昊蛉曛髸?huì)更成熟 ,我也清楚自己在他們的人生旅途中只是一段回憶。這樣學(xué)生會(huì)認(rèn)為你很重視他，從而為班級(jí)工作開(kāi)展帶來(lái)了便利?？梢?jiàn)，只要建立了良好的師生關(guān)系，主動(dòng)親近學(xué)生，取得了學(xué)生的信任，就能及時(shí)化解學(xué)生的心結(jié)，做學(xué)生思想工作也會(huì)事半功倍。再針對(duì)他們所處的年齡階段和心理特點(diǎn)，多思考，多想些辦法，找到適合他們的教育方法。 第 1 周：建立班團(tuán)干部班子，逐步培養(yǎng)班干部的獨(dú)立管理能力。 第 17 周：迎接藝術(shù)節(jié)。讓學(xué)生有想法愿意和我交流，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生和其他課任教師交流，營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的班級(jí)氣氛。 (四 )注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣 培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣 教書育人 是教師的天職。 班級(jí)管理中我要重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展 ,在各項(xiàng)活動(dòng)中努力挖掘?qū)W生的潛力 ,讓每個(gè)學(xué)生都敢于面對(duì)大家展示自我 ,充分鍛煉自己 ,提高學(xué)生的自信心。 (2)在宿舍區(qū)，和生活老師密切配合，表?yè)P(yáng)習(xí)慣好的學(xué)生，及時(shí)處理不好的學(xué)生。同時(shí)我也要及時(shí)檢查遵守班級(jí)規(guī)章制度和獎(jiǎng)懲辦法情況。高一是高中階段的 “ 花樣年華 ” 。黑板報(bào)《團(tuán)結(jié)就是力量》，由體育委員負(fù)責(zé)。通過(guò)這些活動(dòng)，既可以促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解，增進(jìn)友誼，形成了一種團(tuán)結(jié)向上，積極進(jìn)取的氛圍，把人心緊緊地團(tuán)結(jié)在一起。學(xué)期初可以試行班干部流動(dòng)制，讓多數(shù)同學(xué)都試一試，通過(guò)師生的共同考察過(guò)近一個(gè)月的相互接觸和了解，大家彼此之間不再陌生，我們采取競(jìng)選的，把那些工作能力強(qiáng)，責(zé)任感強(qiáng)，愿意為大家服務(wù)的同學(xué)推上干部的位置。平易近人，對(duì)學(xué)生和藹可親，充滿愛(ài)心的班主任，總是深受學(xué)生的歡迎，也最容易走 近學(xué)生的心靈。如何才能及時(shí)了解新生情況，我以為班主任要有實(shí)干精神，要做到 “ 四勤 ” 。要想當(dāng)好高一新生班主任首先就要深入學(xué)生，及時(shí)了解情況。 關(guān)愛(ài)學(xué)生，做平民型班主任 常言道： “ 親其師，信其道 ” 。剛剛開(kāi)學(xué)，老師對(duì)學(xué)生的情況了解不多，這就要求我們特別是班主任要學(xué)會(huì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)人才。班主任可以指導(dǎo)班干部開(kāi)展諸如主題班會(huì)、班級(jí)賽校運(yùn)動(dòng)會(huì)及各項(xiàng)文藝活動(dòng)。 第 5 周：校運(yùn)動(dòng)會(huì)，國(guó)慶放假 。對(duì)于班級(jí)而言也是一樣的。 一個(gè)班級(jí) ,要想