蘇教版科學(xué)六下尋找生物的家園電子教案-wenkub
2022-11-30 19:16:36 本頁面
【正文】 有關(guān)生物生存之間有伙伴關(guān)系和敵對關(guān)系的圖片與錄像。 ? 了解生物的伙伴和敵對關(guān)系。 ? 能夠觀察、記錄身邊的生物、討論其與生存環(huán)境之間的關(guān)系。 ? 能夠例舉事例解釋生物間的伙伴關(guān)系和敵對關(guān)系。 情感、態(tài)度與價值觀 ? 感受到生物世界的神奇。 課時安排 2課時 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教 學(xué) 改 進 一、導(dǎo)入新課 出示地球圖片，講解地球是每一種生物的家園，但每一種生物在地球的位置有著一定的范圍，它們分布在地球的不同地方。 （ 2）提問：它們應(yīng)該生活在什么樣的環(huán)境里？ （ 3）學(xué)生看圖辨析。 （ 4）在圖片 上有兩種顏色筆分別寫出上面的生物和非生物名稱。 （ 9）教師選擇觀察的樹木，學(xué)生分組外出調(diào)查，記錄。 （ 3）提問：圖上是什么動物？它生活在哪里？與什么生物生活在一起？ （ 4）討論：這些動物能離開與它們一起生活著的其它 生物嗎？為什么？你能舉例說說圖上的這些生物它們之間是怎么合作生存的？ （ 5）談話：向自然界中這些生物相互合作生存，你覺得它們的關(guān)系像什么？（伙伴、朋友） （ 6）你還能舉出一些其它生物伙伴相互合作生存的例子嗎？ （ 7）談話：大自然中的生物在生存中都是這樣合作的伙伴關(guān)系嗎？你知道還可能有什么樣的關(guān)系？ （ 8）出示生物之間敵對關(guān)系的圖片或錄像。 板書設(shè)計： 1． 尋找生物的家園 棲息地 生存、生長、繁殖等條件 教后記： 2． 有利于生存的本領(lǐng) 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法： ? 能結(jié)合查閱資料，例 舉同類生物在形態(tài)方面適應(yīng)環(huán)境的具體事例。 ? 認(rèn)識并描述動植物在外形、習(xí)性等方面是如何適應(yīng)生長環(huán)境的。 情感、態(tài)度與價值 觀： ? 體會到生存環(huán)境的豐富多彩和動植物生存本領(lǐng)的奇特有趣。 教學(xué)重難點 本課在研究生物的生存環(huán)境的基礎(chǔ)上，重點研究環(huán)境對生物省長、生活習(xí)性等多 方面的影響和生物對環(huán)境的適應(yīng)性。 （ 1）講述：大家都知道沙漠是一個條件很惡劣的環(huán)境，那里的環(huán)境有什么特點？ （ 2）沙漠里有生物生存嗎？最常見的動植物是什么？ （ 3）談話：仙人掌是沙漠中的典型植物，在沙漠中大約有 2020種仙人掌和仙人球。 （ 12）學(xué)生通過課前查找的資料交流駱駝本領(lǐng)。 （ 16）談話：課前有些同學(xué)也查找了些資料，你們還知道有哪些動植物生活在沙漠環(huán)境中？ （ 17）學(xué)生介紹。 （ 4）學(xué)生操作活動：讓我們通過實驗來驗證我們的猜想。 （ 1）談話：斑馬是生活在非洲草原上的典型動物，你知道它身上的條紋有什么作用嗎？ （ 2）學(xué)生討論。 （ 7）播放有關(guān)斑馬的錄像。 四．布置作業(yè) 本課習(xí)冊學(xué)習(xí)傳真機部分。 ? 能夠分析缺少分解者的后果。 ? 知道食物鏈的營養(yǎng)來自于綠色植物。 教學(xué)重難點 本課重點引導(dǎo)學(xué)生研究同一環(huán)境內(nèi)生物之間的食物關(guān)系，建立起食物鏈和食物網(wǎng)的概念。 （ 1）出示植物、老鼠、貓頭鷹三種生物圖片：這個地區(qū)的幾種生物之間是種什么生存關(guān)系？ （ 2）提問：你能用箭頭表示他們之間的關(guān)系嗎？ （ 3）學(xué)生畫圖表示。師邊板書在黑板上。 2．引導(dǎo)學(xué)生分析理解食物鏈中的生產(chǎn)者、消費者和分解者的作用。 （ 5）提問：你認(rèn)為在食物鏈中生產(chǎn)者、消費者和分解者各自起了什么作用？ 3．引導(dǎo)學(xué)生分析錯綜復(fù)雜的
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