湘教版美術五上勤儉小管家教案-wenkub
2022-11-30 18:45:26 本頁面
【正文】 念。 勤儉“小管家” 教學目標： 1. 學會識別和繪制立體幾何圖形的平面圖，并進行立體造型儲錢罐的制作。培養(yǎng)學生儲蓄、合理用錢的良好習慣。 師：挑選一個自己最喜歡的勤儉“小管家”，說說為什么喜歡它。 ) (3)把儲錢罐拆開看看是怎樣組成這樣的立體幾何形的，和你們畫的對比一下。 (2)想一想，議一議： 下列平面圖形經(jīng)過折疊能否圍成一個封閉的立體幾何形 ?若不能，請你想辦法修改一下 ?每位學生思考后，在小組交流自己的想法，最后由小組作中心發(fā)言。 2．讓學生根據(jù)自己做的立體形展開想象，并說說準備用什么樣的方法把它裝飾成有趣的儲錢罐。 六、評價交流 1．請學生給自己做的儲錢罐起個名字，從儲錢罐的外形和功能以及制作的方法上向大家進行介紹。 3．課后制作一張零用錢開支表，學會計劃理財，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。每天放學時，在學校大門口的攤點旁人頭攢動，有許多同學正在攤主那兒爭先恐后地買著零食，這種 一擲千金 的做法與勤儉節(jié)約的美德是背道而馳的。根據(jù)《我是 “小管家 ”》為切入點，設想將藝術領域的繪畫和歌唱等自然地進行融合，探索不同于單純美術課和音樂課的新型藝術課教學方法，獲得藝術課的教學實踐經(jīng)驗。繼承和發(fā)揚勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。 （二）、探究 師：這個儲蓄罐主要由什么立體幾何形組成 ?試猜想若將其各個面分別展開會是什么圖形 ? 生：預測并試著畫立體幾何形的平面圖，接著拆開存錢罐進行對比，初步感知平面圖形與立體圖形之間的關系，探究平面圖的繪制方法。 師：正確判斷哪些平面圖形可以折疊為相應的立體幾何形。 生：投幣口的大小可根據(jù)一元硬幣的大小來確定，投幣口一般開在朝上的位置，也可根據(jù)自己的喜歡，設計在恰當?shù)奈恢谩? 三、教學反思： 本課要求學生用紙質(zhì)材料制作規(guī)則的幾何立體形，以立體模型為基本形，在此基礎上進行想像設計，添加制作成造型各異的存錢罐。除了用立體幾何形制作存錢罐外，還可以利用其他廢棄材料的外形特征制作存錢罐。在學生制作好立體幾何形后，啟發(fā)學生根據(jù)自己制作的立體形的外形特征來設計造型新穎、有趣的存
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