20xx冀教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第5單元四則混合運(yùn)算二相遇問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2022-11-30 15:50:37 本頁(yè)面
【正文】 生 2：?jiǎn)栴}是求北京到 鄭州有多少千米？ 師：北京到鄭州有多少千米？也可以說(shuō)北京和鄭州相距多少千米？ 課件上面出例 1 文字 。 板書(shū)：相遇問(wèn)題 課件出示例 1 示意圖 二、求路程問(wèn)題 出示例 1示意圖，教師口述問(wèn)題背景，然后讓學(xué)生讀圖，說(shuō)一說(shuō)從圖中了解到的信息，問(wèn)題是什么？ 教師先口述圖上信息，引導(dǎo)學(xué)生觀察，交流圖中的信息和問(wèn)題，提高獲取信息的能力。 ●速度時(shí)間 ＝ 路程。 通過(guò)開(kāi)放的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)，自然引出本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)的發(fā)生。 經(jīng)歷與他人交流各種算法的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。 《相遇問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì) 石家莊市金地小學(xué) 廉瑞久 教學(xué)內(nèi)容： 冀教版《數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè) 4 46 頁(yè)。 課前準(zhǔn)備： 相遇問(wèn)題課件。 師：我們以前解答過(guò)汽車(chē)行駛的問(wèn)題，數(shù)學(xué)上叫做行程問(wèn)題。 ●已知兩地距離和行駛時(shí)間，就能求出速度。 師：請(qǐng)看題中的線段示意圖，一輛客車(chē)和一輛貨車(chē)同時(shí)從北京和鄭州相對(duì)開(kāi)出，經(jīng)過(guò) 4 小時(shí)相遇。 鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)“客車(chē)和貨車(chē)同時(shí)開(kāi)出”和“經(jīng)過(guò) 4 小時(shí)相遇”是什么意思，然后，請(qǐng)兩名同學(xué)代 表 客 車(chē) 和 貨車(chē)，表演同時(shí)出發(fā)， 4 小時(shí)相遇。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“經(jīng)過(guò) 4 小時(shí)相遇”是什么意思 ？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)： 生 1：客車(chē)走 4 小時(shí)，貨車(chē)也走 4 小時(shí)，兩輛車(chē)在北京和鄭州之間的同一地點(diǎn)相遇。 師：聽(tīng)老師的口令，老師說(shuō)開(kāi)始，你們就開(kāi)始走， 1 步表示 1 小時(shí)，弄清你代表的車(chē)，想一想邁的步應(yīng)該怎么樣 ?你們兩個(gè)人可以商量一下。 師：看了兩個(gè)同學(xué)表演的同時(shí)相向而行，再看線段圖，線段上的一小段表示汽車(chē) 1 小時(shí)走的路程；第 1 小時(shí)客車(chē)行了92 千米，貨車(chē)行 80 千米；第 2 小時(shí)，客車(chē)又行了 92 千米，貨車(chē)也又行了 80 千米?? 教師用課件演示兩車(chē)“經(jīng)過(guò) 4 小時(shí)相遇”，使學(xué)生了解：兩輛汽車(chē) 4 小時(shí)行駛的路程就是北利用直觀演示使學(xué)生理解問(wèn)題的本質(zhì)，為用不同方法解決問(wèn)題做鋪墊。 提出：求北京和鄭州大約相距多少千米，可以怎樣解答？讓學(xué)生說(shuō)解題思路。 鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方法列出綜合算式解答 。 學(xué)生自主解決，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)
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