20xx蘇教版語文必修四第3專題不自由毋寧死word導學案-wenkub
2022-11-30 11:26:09 本頁面
【正文】 jiān） 桎梏 ． ． （ zh236。 英殖民者則從政治上 、 軍事上加緊對殖民地的控制與鎮(zhèn)壓 。亨利 （ Patrick Henry,1736— 1799）， 蘇格蘭 裔美國人 。 不自由，毋寧死 1． 體會作者的愛國激情 ， 認識獨立和自由的重要意義 。 亨利是獨立戰(zhàn)爭時期的自由主義者 ， 美國革命時期杰出的演說家和政治家 。 殖民地的一些溫和派和保守分子屈服于英國政府的壓力 ， 極力主張妥協和解 。 g249。?薄荷 ?b242。? 禁????? 囚禁 ?j236。 （ 3） 虛無縹緲 ： 形容非?？仗撁烀?。比喻置身事外或不協助別人。 異 ： “ 乞求 ” 指請求給予 ， “ 祈求 ” 指懇切地希望或請求 ， “ 企求 ” 指希望得到 。（ √ ） （ 2） 部署 判斷正誤 ： ① 國務院決定擴大營業(yè)稅改征增值稅試點范圍 ， 研究 部署 ． ． 進一步實施促進中部地區(qū)崛起戰(zhàn)略 ， 加強和改進最低生活保障工作 。置若罔聞 “ 置之不理 ” 指把事情 、 人 、 言論 、 情況等放在一邊 ， 不理不睬 。（ √ ） 1．在當時敵強我弱的情況下，亨利是怎樣爭取那些主張與英國妥協、避免武力沖突的議員的？ 提示：（ 1）攻其心。從而軟化對方。 （ 3）奮其情。不要讓人家的親吻把您給出賣了。 3．據相關資料記載，帕特里克 演講之初，他先對其他發(fā)言人的愛國精神與獨到見解表示了欽佩。隨著演講的逐步展開，亨利的語調越來越堅決，言辭越來越激烈，感情越來越高昂，最后以 “ 不自由，毋寧死 ” 的警句作結，表達了自己誓為自由而戰(zhàn)的堅定決心。第三，作者審時度勢，巧妙鋪陳，借言愛國和人性之機，消除對手戒備，然后迅雷不及掩耳地推出自己的觀點，取得讓對手毫無反擊余地的勝利。第二類：他們反對戰(zhàn)爭的理由有兩點，一是對英國抱有各種各樣的幻想；二是認為英國力量強大，自己勢單力薄，萬一開戰(zhàn)，后果不堪設想。 亨利則主張通過戰(zhàn)爭的方式以鮮血和生命為代價換取獨立、自由和真正的和平。而 “ 選擇什么 ” 必 然伴隨 “ 不選擇什么 ” ，必然伴隨著 “ 失去 ” 和 “ 付出 ” ，付出金錢只是其中的一種，除此之外我們可能還 要失去 “ 事業(yè) ”“ 時間 ”“ 健康 ”“ 友情 ”“ 親情 ”“ 愛情 ”?? 觀點二：自由是一種價值，但只在涉及具體的個人時才存在，否則它也就成了一種抽 象的概念了。 觀點三：沒有一個人能獲得完全的自由，所以才有人不斷掙脫束縛，痛并快樂著。 1．多用呼告的修辭手法。作者在文中運用了大量的問句，例如： “ 這些戰(zhàn)爭部署究竟意味著什么？如果說其目的不在于迫使我們屈服的話，那么哪位先生能指出其動機所在？ ”“ 我們已經辯論十年了 ，可辯論出什么更好的抵御措施了嗎？沒有。本文多次運用反問的修辭手法，不但給 “ 主和派 ” 敲響了警鐘，同時也使語言更富有感染力和號召力。 根據下面的材料，運用反問的修辭手法，寫一篇 300字左右的短文。小狗、小龜學會游泳，又多了一種本領，心里很高興；小兔子和小松鼠花了好長時間都沒學會，很苦惱。反問句式不但比一般陳述句語氣更為有力，而且感情色彩更為鮮明。既然兔非魚，又何必強求呢？ 古有琴師師曠，辨音第一，而目不能視。 本材料適用于 __________、 __________等
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