20xx蘇教版語文必修二第1專題說書人word學(xué)案-wenkub
2022-11-30 11:28:36 本頁面
【正文】 內(nèi)容。 “說書”是一個曲藝名詞。 2020 年，師陀的小說《郵差先生》被選為當年江蘇省語文高考試題中文學(xué)類閱讀文本。 今天，就讓我們跟隨師陀，走近說書人，一起聆聽他訴說滄桑。 【 教學(xué)難點 】 品鑒作者對傳統(tǒng)文化的態(tài)度，讓學(xué)生受到感染和熏陶。 。 ，讓學(xué)生受到感染和熏陶。 【 學(xué)習(xí)過程 】 導(dǎo)入 語 ： “ 說 ” —— 是一門技藝，是一種 方式，說的是古今軼事，說的是忠勇賢良。 活動一：初讀感知 知人論世 師陀， 1946 年以前用筆名蘆焚，河南祝縣人。其小說少有驚險曲折的情節(jié)和激烈的矛盾沖突，常呈現(xiàn)出散文化的敘事特點。一般指只說不唱的曲藝，如 宋的講史、元的平話，以及現(xiàn)代的蘇州評話、北方評書等。 【 明確 】 ：本文主要寫了一個小城市的說書人潦倒一生、凄然死去的故事，飽含了作者對其深深的感情。） 預(yù)設(shè)問題探究 說書人是一個 人。” 【明確 】說書人的語言描寫， 這種狀況完全是一個乞丐的生命存在方式， 他講述的動人的俠義故事讓人癡迷，卻常換不來一個饅頭錢，這請求之中盡顯生活的沉重與凄苦。間或他仍舊吼，但是比先 前更衰弱，他的嗓子塌了，喑啞了。（ b）堅持穿長衫也體現(xiàn)了說書人對傳統(tǒng)藝術(shù)的執(zhí)著；（ c）通過說書人的長衫由 “ 藍布長衫 ”到 “ 灰綠色 ” ，到最后的 “ 破長衫 ” 的變化，暗示了他生活的每況愈下，為他窮困病 死做了鋪墊；（ d）推動情節(jié)的發(fā)展。 蘊含了作者怎樣的 情感： （重視讀） （ 1）小說第二 段中插入“我”對志愿書的填寫，有什么用意？ （師語）汪曾祺說：“ 一個人很少愿意自己是另外一個人。 （ 2）小說中對人們聽得入迷的描寫，情感充沛，是我“心中的說書人”。 難忘的是：生動的說書技藝，塑造出的光輝的英雄形象。 ” 當他們把說書人放下去時候，內(nèi)中有一位嘲弄的說。一點不錯，說書人，現(xiàn)在你的確應(yīng)該帶著你的書到地下去了。 (反復(fù)朗讀 )我在 旁邊看著，毫不動彈地站著。 （過渡語） 文章中詩情充沛，充滿了對說書人的贊美、傾慕之情，使得小說中充 斥這濃厚的抒情色彩?！闭堃员疚臑槔?，談?wù)勛髡?散文化的敘事特點 。作品 淡化小 說的情節(jié) ，使小說極富抒情性，這邊是師陀小說散文化的敘事特點。 ） 學(xué)生觀點 ： 面對傳統(tǒng)文化，我們應(yīng) 取其精華，去其糟粕； 有著 批判，繼承，吸收，創(chuàng)新 的態(tài)度 。 （ 結(jié)束語） 《說書人》
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