20xx蘇教版語文必修二第1專題說書人word學(xué)案-wenkub.com
2024-11-15 11:28 本頁面
【正文】 所以本課的重點(diǎn)便是品讀 賞析文本， 互相交流切磋， 體會(huì) 作者對(duì)說書人濃濃的情感 。也就成了本課的教學(xué)難點(diǎn)。這便要求教師努力去激發(fā)學(xué)生的情感感知能力和想象力，讓其更貼近作者的情感世界，且能通過掌握師陀先生的獨(dú)特創(chuàng)作技巧，領(lǐng)悟作者的情感意圖。 這位有著古典文化與評(píng)書文化標(biāo)識(shí)的說書人死了，無疑是時(shí)代的悲哀，社會(huì)的悲哀，也是傳統(tǒng)文化傳承的悲哀。 活動(dòng)三、研讀探究 合作提升 如 果說 “ 說書人和城隍廟 ”的境遇 是那時(shí)社會(huì)的一個(gè)縮影， 作者想要表達(dá)什么樣的意圖？聯(lián)系當(dāng)下，想一想我們的身邊還有“說書人”“城隍廟”這一類現(xiàn)象嗎？我們?cè)撊绾螌?duì)待？ （ 活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 ： 問題延伸， 由文本 內(nèi)容 到社會(huì)現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生接觸社會(huì)，關(guān)注人生，體悟悲憫情懷 。特別是小說最后寫說書人下葬的結(jié)尾，創(chuàng)造了本文抒情高潮，與其說是故事的結(jié)局，不如說是作者與讀者心靈的對(duì)話 ，是給說書人情感真摯的祭文，是作者跟讀者一起體驗(yàn)人生的隕落與深華 。 （二） 師陀說：“我的短篇小說有一部分 像散文，我的散文又往往像小說，我自己稱之為四不像。 【提示】 （ a）贊美說書人技藝高超，對(duì)他展示給人們的美好俠義天地表現(xiàn)出無限眷戀；（ b）贊美說書人執(zhí)著精神以及自尊自愛的品質(zhì)；（ c）遺憾說書人創(chuàng)造的美好世界被小城的人們漸漸遺忘，對(duì)傳統(tǒng)的文化精神失去了活力，顯得荒涼破敗感到痛惜。 反映出小城人情的冷漠） （ 4）小說最后一段對(duì)說書人的情感爆發(fā)，請(qǐng)學(xué)生讀、賞。） 我在旁邊看著，毫不動(dòng)彈地站著。 （ 3） “ 現(xiàn)在你好到地下去了，帶著你的書。天下之大，難道還有比這些更使我們難忘，還有比最早種在我們心田上的種子更難拔去的嗎？ 提問 :感動(dòng)的是什么？難忘的是什么？心田上的種子是什么？ 感動(dòng)的是：我們沉浸在說書人營造的英雄的熱血中。世人特準(zhǔn)，是因?yàn)槿藗儛勐犇切﹤b義勇敢的故事，并沉迷其中。 說書作為中古就時(shí)代的文藝形式之一，它擔(dān)當(dāng)者豐富人們娛樂生活、引導(dǎo)民眾向善、弘揚(yáng)忠義等文化作用 。） 【明確 】抓住“長衫”這一細(xì)節(jié)的描寫，分析其作用：（ a）長衫，是傳統(tǒng)知識(shí)分子的象征?！薄八穆曇舨桓撸⑶視r(shí)?？人浴? 第二次見說書人：“漸漸的他比先前更黃更瘦；他的長衫變成了灰綠色；他咳嗽，并且唾血。還有六個(gè)；還剩四個(gè)；只剩三個(gè)了，哪位一動(dòng)手就夠 了。 （可從環(huán)境、外貌、語言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)等描寫角度考慮，小組自行選段，誦讀體會(huì)，探 究交流。 整體感知，簡要概括本文所寫的主要
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