20xx北京版語文選修第7課燭之武退秦師-wenkub
2022-11-30 04:50:59 本頁面
【正文】 十五年的歷史。這里的“左氏”，司馬遷認為是春秋時代魯國盲人史官左丘明，他在《史記今天我們就學習選自《左傳》的歷史散文《燭之武退秦師》。 [教學步驟 ]： 一、導語：同學們，當我們看到奧運賽場上冉冉升起的五星紅旗，心中會油然升起一種崇高感、敬慕感。 教具準備：錄音機、《燭之武退秦師》的朗讀磁帶。波瀾起伏，生動活潑的情節(jié)。 ，培養(yǎng)學生閱讀和理解文言文的能力。 燭之武退秦師 教學目標： ，不計個人安危得失，顧全大局的愛國主義精神。 教學重點： “貳、軍、辭、鄙、陪、敢、濟、肆、闕、與” 10 個詞語。 教學難點： 。 課時安排： 2 課時 教學過程： 第一課時 [教學要點 ]： 《左傳》的基本情況及其在中國文學史上的地位。敬慕那些為國爭光的英雄。 二、關于《左傳》 （先讓學生看文章后面關于《左傳》的介紹）教師補充： “左氏之傳，史之極也。十二諸侯年表》中寫到：“魯君子左丘明懼弟子人人異端，各安其意，失其真，故因孔子史記具論其語，成《左氏春秋》。不僅具有極高的史學價值，而且還具有極高的文學價值。 總之，《左傳》無論對后代史學和文學都有極大的影響，在藝術上的成就令人驚嘆，為后世敘事散文樹立了典范。)縋 (zhu236。這是晉國，都城為絳。大軍壓境，鄭國危如累卵。 秦立晉君（公元前 651 年） 這一年，晉獻工卒，晉國陷入內亂。夷吾采納了大臣呂省，卻芮的意見，厚禮賄賂秦國，答應割讓晉河以東之地予秦。 惠公背約（公元前 650 年） 晉惠公借秦國之力即位后，對割讓土地之事非常后悔 ，就派大臣丕鄭赴秦國，以先君之地不得擅許為由食言。經曹、宋路過鄭國。晉 文公尊周攘夷，成為春秋霸主之一。晉文公受周天子冊命與四方諸侯盟于踐土（在衡雍之西），晉文公為盟主，鄭參與踐土之盟，但晉、鄭間的隔閡并未消除。 因此秦、晉圍鄭實屬城濮之戰(zhàn)的余波。 2．借助注釋、工具書疏通文章。能準確理解和把握燭之武說退秦師的原因。但憑三寸不爛舌，說退秦伯虎狼兵。 （ 5） 《孫子兵法 不用通過戰(zhàn)爭的手段，就使別的國家放下武器，停止戰(zhàn)爭，這是戰(zhàn)爭的最高境界。 也就是說我們可以運用 朗誦這一方法，走近作品中人物的心境去體會話語情境，由此去揣摩作品人物的情緒，解讀他們的思想。 晉文公：（最后一段）冷靜明智、無奈 學生誦讀課文，能讀出你對人物的理解。言短意長，可見《左傳》之特色。 請學生翻譯： 若使燭之武見秦君，師必退 臣之壯也，猶不如人，今老矣，無能為也已 吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也 明確：鄭國的君臣是一心抗敵的。其一是 “平時不燒香，臨死抱佛腳 ”， 用得著才來求 ，人情之冷暖，燭之武不太快活；其二 “無事不登三寶殿 ”，燭之武知道鄭伯之用意，亦明白 “挽狂瀾于既倒 ”是何等不易，自己就一點不怕么？就一定有成算的把握么？所以先推辭一下，也是為自己留條后路。 但這種答應跟荊軻答應燕太子丹去刺殺秦王是一樣的悲壯的，你想想啊，一個大約七十歲的 “老 ”頭子，在這 國家生死存亡的節(jié)骨眼兒上 去游說， 生死完全是置之度外的。 （齊讀品味） 第三自然段 說退秦師 此段包含著燭之武退秦師的勸說藝術 燭之武一言使秦穆公背晉親鄭，棄強援，附弱國；棄舊 恩，招新怨；棄成功，犯危難。先誠懇道出鄭國必亡是明擺著的事，不去怨恨或狡辯，語氣謙卑以 示弱 博得秦穆公好感；審時度勢抓住秦穆公心理，亡鄭只對晉有利，“ 鄰之厚，君之薄也”直 陳弊 端擊中也想稱霸的秦穆公的心，也拆穿了秦晉聯(lián)盟的虛偽性。 討論應用怎樣的語氣表達？學生試讀。因此要讀得平緩而又委婉。 ④“ 且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。 （ 品 讀，齊讀三段） 4． 我個人覺得 三節(jié) 開頭 ： “夜，縋而出，見秦伯曰 ”，這三處簡寫實包含了諸多智慧。這一步走對了，下面的一步才談得上，這是戰(zhàn)術思維了。 他之所以能成功，全在于
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1