小學四年級語文教案——感悟新課程享受新作文-wenkub
2024-08-15 00 本頁面
【正文】 動地描述出來，爭取讓這位沒看到我表演的同學能根據(jù)你生動地描述，把我剛才 的表演重演出來，聽明白了嗎？ 師：誰愿意暫時離開我們？（生搶著去，目的是呆會兒可以表演。怎么做呢？聽我介紹。生似乎余興末哀，一雙雙眼睛期待地望著老師。） 師：生氣的樣子，高興呢？（完全進入了角色，忘記了這是課堂，有的還站了起來。（學生很興奮，產(chǎn)生躍躍欲試心態(tài)。） 師：舉手，（有的學生一時慌了手腳，不知所措。） 師：好的。） 師：那好，今天這節(jié)課我們就來進行我說你做的游戲。首先由我來給大家做表演，（啊生感到驚訝。） （選出王玉婷同學暫時離開教室。）（隨著老師表演中的一記耳光，聽課 教師與學生哄堂大笑。） (生目不轉(zhuǎn)睛，教室鴉雀無聲。 （生自由練習描述。這時，他火了，就一下子把蒼蠅打死了。 4 生：張老師那一巴掌打得很響，我聽得很清楚。張老師的表情也應該說。） [評點：敏銳地調(diào)動學生的全部感覺器官來進行觀察，是引導學生對生活的一種敏感。好嗎？（生笑答：好！且興趣盎然。）（言語間流露出迫切想知道張老師表演的是什么。 （生讀第一遍，王玉婷練演，動作斷斷續(xù)續(xù)；生讀第二遍，王玉婷正式演）（表演至打死蒼蠅后，她大笑了起來） 師：看來，打死蒼蠅后，你比我開心多了。 （還有許多同學想指出王玉婷的不是） 師：你 們認為這都是王玉婷的錯嗎？ （生愣了一下，后恍然大悟） 生：是因為張倩婧在寫的時候，沒寫仔細 6 生：有的地方，寫得還不夠具體 師：同學們，剛才我們聽了他們觀察后的描述，又看了他們的表演。 （相機板書：仔細觀察、具體描述、準確用詞） [評點：課堂教學是藝不是戲，課堂教學沒戲不成藝。讓學生互相評議揭示規(guī)律，既培養(yǎng)了學生樂于表達、敢于表達的品質(zhì)，也培養(yǎng)了學生尊重他人、學會傾聽的習慣。mdash。 生：看似簡單的事，要想把它做好，并不是那么容易。這一環(huán)節(jié)的教學較好地突顯了《語文課程標
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