語文教師教學(xué)工作計劃模板7篇-wenkub
2024-07-19 00 本頁面
【正文】 際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講。 隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽 象、歸納的能力。 識字、寫字教學(xué) 本冊教材要求會寫 136 個字。且記學(xué)生作文中的千人一面，千篇一律的現(xiàn)象 五、時間安排： 第一周 素材積累 第二周 走進大自然 第三周 評改賞析作文 第四周 我聽到的一個愛國故事 第五周 評改賞析作文 第六周 愛就在我身邊 第七周 評改賞析作文 第八周 續(xù)編故事 第九周 評改賞析作文 第十周 我想有個星期八 第十一周 敬佩的一個人 第十二周 與詩同行 第十三周 我和 的故事 第十四周 評改賞析作文 語文教師教學(xué)工作計劃模板篇 3 一、學(xué)生分析 本班有學(xué)生 40 人 ,大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，積極要求進步，但有部分學(xué)生的行為習(xí)慣較差，對學(xué)習(xí)語文缺乏一種熱情，特別在閱讀習(xí)作方面。 ( )師生共同確定寫作范圍 ( )想想自己準備寫那些內(nèi)容。 首先，要激發(fā)學(xué)生積極參與意識，必須激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。閱讀包括兩方面：一是閱讀好語文課本上的文章 。 運用所學(xué)的習(xí)作方法更好的完成習(xí)作。 運用所學(xué)的習(xí)作方法更好的完成習(xí)作。 19 — 備課、作業(yè)檢查。 15 — 開展聽課、評課活動。 11 — 期中考試、學(xué)期教學(xué)小結(jié)。 7 — 觀看教學(xué)光碟。 3 — 計劃、備課、作業(yè)檢查。 組織學(xué)生參加各種語文寫作活動，積極向報刊雜志 投稿。在做好家長支持、配合教學(xué)的同時，引導(dǎo)學(xué)生讀好《新課標》要求的必讀書籍。要求作業(yè)布置量適當，質(zhì)要高，難易搭配。 完善集體備課制度。 加強教研、備課、聽課、評課、作業(yè)、輔導(dǎo)的檢查管理。 以課題帶教研，繼續(xù)加強校本教研課題的研究教學(xué)，提高老師的教研能力。 (二 )培養(yǎng)骨干教師，提升整體素質(zhì) 通過外出學(xué)習(xí)、觀摩課例及參加縣、市語文教研活動等方式，加強語文骨干教師的培養(yǎng)教學(xué)，注重在教學(xué)實踐中培養(yǎng)教師。本學(xué)期重點學(xué)習(xí)有效教學(xué)的理念與策略，開展有效課堂教學(xué)研究。繼續(xù)進行校本課題的研究，以學(xué)科競賽活動促進朗讀實驗的落實 。 語文教師教學(xué)工作計劃模板篇 1 一、指導(dǎo)思想 以新課程精神為指導(dǎo)，扎扎實實進行校本教研 。緊緊抓住優(yōu)化課堂教學(xué)這一中心，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，提高全體語文教師專業(yè)化素質(zhì) 。重視培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，扎實開展各種類型的讀書活動 。 結(jié)合本校實際，立足于校本教研，摸索培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的教學(xué)模式。 建議學(xué)校邀請有關(guān)專家來校指導(dǎo)語文教研教學(xué)。 結(jié)合校本 培訓(xùn)的內(nèi)容，交流、研討教學(xué)反思、教學(xué)成果。 全體語文教師于周二下午第二、三節(jié)課進行學(xué)習(xí)、交流、備課及評課等活動。 積極開展聽課、評課活動。 課堂上關(guān)注學(xué)困生，努力培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣，扎實提高學(xué)困生學(xué)業(yè)成績。低年級注意從興趣著手，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。 各年級切實利用教材內(nèi)容，充分發(fā)掘教材里的環(huán)保教育滲透點，在課堂教學(xué)中，及時有效地進行環(huán)境教育，加強學(xué)生的環(huán)保意識。 4 — 集體學(xué)習(xí)。 8 — 備課、作業(yè) 檢查。 12 — 備課、作業(yè)檢查。 16 — 備課、作業(yè)檢查。 20 — 期末考試、結(jié)束教學(xué)。 通過講評習(xí)作提高學(xué)生 的鑒賞能力和修改習(xí)作的能力。 四、訓(xùn)練措施 方法： 拓寬閱讀范圍，奠定寫作基礎(chǔ)。二是閱讀好課本以外的文章。 其次，要教育學(xué)生明白，作文不是文字游戲，而是把自己的真實生活感受、思想情感傳達給別人，尋求彼此溝通。 ( )這些內(nèi)容準備分幾部分寫。本學(xué)期，針對各班學(xué)生實際情況，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作 要求，落實教學(xué)目標。 綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué) 把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。 備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課 堂，要樹立正確的備課價值觀。教學(xué)時以情感人，以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。 一方面，培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。 在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，并能遷移運用到習(xí)作中來。 優(yōu)等生起帶頭、示范作用，在班級的日常管理、課堂中能夠幫助學(xué)困生，以使大家能夠共同進步。并在課后對后進生的作業(yè)等問題進行及時的輔導(dǎo)和解答。以學(xué)生發(fā)展為根本，堅定 不移的推進教學(xué)的轉(zhuǎn)變。 培養(yǎng)獨立識字的能力。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣。 四、具體工作措施 充分借助 “ 精讀課文 ” 對學(xué)生進行語文基本功訓(xùn)練。通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法，理解推含義深刻的句子。學(xué)生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓(xùn)練等時間安排充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文，堅持多讀少講。從
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