中學(xué)語文教師教學(xué)工作計(jì)劃-wenkub
2024-09-11 12 本頁面
【正文】 生利用好中午的練字時(shí)間，每天堅(jiān)持練 30 字。 養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。特別是中下游的學(xué)生，要加大對他們的檢查力度，一定要保證他們的基礎(chǔ)知識能牢固掌握。 精心設(shè)計(jì)作業(yè)，力求緊扣教材，訓(xùn)練目標(biāo)明確，并及時(shí)做好檢查、批改等落實(shí)工作。 及時(shí)寫好教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的得失。 重點(diǎn)提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。特別是閱讀和寫作方面，學(xué)生只會理解簡單的文章，較長的文章就無從下手，寫作能力也較薄弱，以后教學(xué)中有待加強(qiáng)。 一、學(xué)生基本情況： 本人任教初二 (1)班語文教學(xué)工作。 以下是小編整理的中學(xué)語文教師教學(xué)工作計(jì)劃，歡迎閱讀參考。本班有學(xué)生 45 人，男 25 人，女 20 人。 二、本期目標(biāo) 月教學(xué)質(zhì)量檢測年組成績前十名保 “ 二爭三 ” 。 三、工作措施 鉆研教材，詳寫教案，備好每節(jié)課。主要從學(xué)生角度、從發(fā)展角度、從個(gè)性角度思考題，以利于今后的教學(xué)工作。作業(yè)的布置和批改要有 所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。 設(shè)立班級作文角，每次批改完作文后，除了表揚(yáng)一批寫的好的作文并作講評以外，并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上，供同學(xué)交流學(xué)習(xí)。不但老師要備課，學(xué)生也要 “ 備課 ” ，讓學(xué)生做好每節(jié)課的預(yù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。每周評選寫得最好的幾位同學(xué)的作品進(jìn)行展示。每周要有一篇完整的周記，字?jǐn)?shù)六百字左右。 1面向全體學(xué)生，實(shí)行培優(yōu)輔差。要鼓勵(lì)優(yōu)生在 閱讀和寫作方面多下功夫。 中學(xué)語文教師教學(xué)工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)年，初中語文教研將緊緊圍繞區(qū)教育局整體工作部署，依據(jù) 20xx— 20xx 學(xué)年區(qū)教科研室工作計(jì)劃要求，以進(jìn)一步深化新課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以 “ 加強(qiáng)自身修煉，打造高效課堂，提高教研效益。 三、主要工作 (一 )實(shí)施和推進(jìn) “ 自主課堂 ” ，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂 學(xué)習(xí)、領(lǐng)會新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》及《泰州市教育局關(guān)于印發(fā)推進(jìn)教育轉(zhuǎn)型升級實(shí)施項(xiàng)目的通知》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)活動(dòng)中忽視學(xué)生的主體地位，忽視學(xué)生的學(xué)力和學(xué)習(xí)方式，忽視學(xué)生語文素養(yǎng)的形成，忽視學(xué)生的語文綜合實(shí)踐， 過分重復(fù)性訓(xùn)練的的問題。一切本著求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，遵循語文教育的規(guī)律，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。 要提高教研有效性，首先就要提高教研計(jì)劃的有效性。 (三 )狠抓作文教學(xué)改革，夯實(shí)學(xué)生語文素養(yǎng) 寫作是語文教學(xué)的重要組成部分 ,也是反映學(xué)生思想性格、文化素養(yǎng)以及寫作創(chuàng)新能力的精神產(chǎn)品 ,作文教學(xué)的成敗得失直接關(guān)系到整個(gè)語文教學(xué)的成敗得失。年內(nèi)，教科研室將繼續(xù)組織現(xiàn)場 “ 中學(xué)生與社會 ” 作文大賽活動(dòng)，并將優(yōu)秀作品結(jié)集成冊。語文教師要不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐，積累好 “ 主題閱讀 ” 活動(dòng)的過程性材料，適時(shí)展示成果，區(qū)教科研室也將在本學(xué)年組織評選課外閱讀指導(dǎo)教師先進(jìn)個(gè)人的評選。指導(dǎo)教師在使用導(dǎo)學(xué)案時(shí)要進(jìn)行 “ 換位思考 式 ” 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)、突出個(gè)性、因材施教，并落實(shí)好 “ 研究課標(biāo)、整合教材、解讀學(xué)生、思考育人、反思預(yù)設(shè)、捕捉生成。鑒于此，在廣泛征求一線教師意見的基礎(chǔ)上，我們變 “ 問題 ” 為 “ 課題 ” ，指導(dǎo)七年級語文教師深入研究孩子成長的規(guī)律，因?yàn)槌砷L的規(guī)律是最大的規(guī)律，只有尊重成長規(guī)律，才不會制造 “ 反季節(jié)孩子 ” ，才能給學(xué)生一個(gè)良好的開端，教給學(xué)生有用的東西，給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)在習(xí)慣、學(xué)法、教法、知識與能力等方面的有效銜接，對于七年級學(xué)生來說，起始階段仍然重在引領(lǐng)學(xué)生 “ 說好話、讀好書、寫好字、作好文 ” 。語文教學(xué)的根本在讀書，讀書可怡情，可 益智，可厚實(shí)我們的底蘊(yùn)，張揚(yáng)我們的活力，亮麗我們的人生。這一設(shè)想依托教學(xué)基本功大賽和優(yōu)質(zhì)課評比兩個(gè)教研活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，組織教師大膽實(shí)踐，積極參加各類型區(qū)級教學(xué)大比武活動(dòng)，力爭在市級比賽中有所突破。再次充分發(fā)揮語文研修坊的作用，讓研修坊成為優(yōu)秀青年教 師的向往地，成為研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心
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