冀教版語(yǔ)文八下得道多助，失道寡助-wenkub
2022-11-29 21:02:06 本頁(yè)面
【正文】 哪些事例可以證明這一道理 ?請(qǐng)列舉幾例。 ③入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者。 注明下列句中的通假字并解釋。 ②??必先苦／其心志，勞／其筋骨，餓／其體膚，空乏／其身，行拂／亂／其所 為，所以動(dòng)心／忍性，曾益／其所不能。 學(xué)生齊讀課文。沉溺于安樂(lè)中的越王重蹈覆轍。 2．學(xué)習(xí)古人說(shuō)理論證的方法，品味對(duì)比、排比等修辭的表達(dá)效果。 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課： 大家都熟悉 “ 臥薪嘗膽 ” 的故事吧。越王勾踐的經(jīng)歷給我們什么樣的啟示呢 ?請(qǐng)走進(jìn) 《孟子要求讀準(zhǔn)字音，讀出停頓，讀出抑揚(yáng)頓挫的氣勢(shì)和美感。 三、理清論證思路，背誦課文： （一） 疏通文意 學(xué)生自讀課文，結(jié)合注釋，借助工具書翻譯課文。 ① 曾益其所不能 ②困于心，衡于慮，而后作 ③入則無(wú)法家拂士 ④所以動(dòng)心忍性 翻譯句子。 ④然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。 四、教師點(diǎn)撥《孟子》散文的邏輯性和文采： 五、檢測(cè) 解釋下列句子中加點(diǎn)字的意思 所以 ． ． 動(dòng)心 忍 ． 性 （ ）（ ） 困于心 衡于慮而后 作 ． （ ） 傅說(shuō) 舉 ． 于版筑之間（ ） 出 ． 則無(wú)敵國(guó)外患者（ ） 故天將降大任 于 ． 是人也 （ ） 空乏 ． ． 其身 （ ） 舜 發(fā) ． 于畎畝之中 （ ）管夷吾舉于 士 ． （ ） 百里奚舉 于市 ． ． （ ）（ ） 苦 ． 其心志（ ）人 恒 ． 過(guò)（ ） 翻譯句子： （ 1） 入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡 （ 2） 故天將降大任于是人也 （ 3）生于憂患，死于安樂(lè)。請(qǐng)寫出與之意思相近的一句名言？ 答案 《生于憂患，死于 安樂(lè)》一文先以六個(gè)出身低微，經(jīng)過(guò)種種磨煉而終于身負(fù) “ 大任 ” 的顯貴人物為例，說(shuō)明人只有經(jīng)過(guò)艱苦的磨煉，才能有所作為，才能成就大事，井由此引申，從正反兩方面說(shuō)明經(jīng)受磨煉的益處，最后得出 “ 生于憂患而 (1)本文的中心論點(diǎn)是 “ 生于憂患，死于安樂(lè) ” 。從兩方面說(shuō)明人要有所作為，成就大業(yè)，就必須在生活、 思想、行為等方面經(jīng)受一番艱難甚至痛苦的磨煉。 才華展示： (1)相關(guān)的名句有：自古英雄多磨難，從來(lái)紈挎少偉男。 自強(qiáng)為天下之健，志剛為大君之道。這也是 “ 生于憂患，死于安樂(lè) ” 的寫照。一方面他強(qiáng)調(diào)入的才能是在艱難困苦的磨煉中形成的，增長(zhǎng)的。另一方面他指出入要能夠經(jīng)受住挫折困頓的考驗(yàn)，在挫折困頓中奮起，這樣才會(huì)有所作為。孟子指出擁有賢臣，采納諫誡，保持警覺(jué)，居安思危對(duì)一個(gè)國(guó)家的極端重要，這關(guān)系到國(guó)之存亡。 《得道多助，失道寡助》從戰(zhàn)爭(zhēng)這一角度出發(fā)。作者論述的邏輯思路，外化為一種 “ 層進(jìn)式 ” 結(jié)構(gòu)。排比有力； “ 域民不以??固國(guó)不以??威天下不以?? ” 層遞排比，更有氣勢(shì)。閃爍著哲理的光華。 （ 4） 3）憂患（能激勵(lì)人勤奮）使人生存發(fā)展；安逸享樂(lè)使人萎靡，必將導(dǎo)致滅亡。針對(duì)其中一個(gè)觀點(diǎn)或兩個(gè)觀點(diǎn)結(jié)合起來(lái)談，言之成理均可。南宋朱熹將《孟子》、 、 、 并稱為“四書”。 然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。 現(xiàn)代生活中，“得道多助，失道寡助”仍然有其普遍的意義，請(qǐng)結(jié)合你的生活，談?wù)剬?duì)“道”的理解。 給下面的加點(diǎn)字注 音 。 曾益其所不能 解釋下列句子中加點(diǎn)字的意思 所以 ． ． 動(dòng)心 忍 ． 性 （ ）（ ） 困于心 衡于慮而后 作 ． （ ） 傅說(shuō) 舉 ． 于版筑之間（ ） 出 ． 則無(wú)敵國(guó)外患者（ ） 故天將降大任 于 ． 是人也 （ ） 空乏 ． ． 其身 （ ） 舜 發(fā) ． 于畎畝之中 （ ）管夷吾舉于 士 ． （ ） 百里奚舉 于市 ． ． （ ）（ ） 苦 ． 其心志（ ）人 恒 ． 過(guò)（ ） 翻譯句子： （ 1） 入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡 （ 2）故天將降大任于是人也。 孟子在選文第 ① 段中以六位歷史人物的經(jīng)歷告訴人們： 。 四、 翻譯下面句 子： 所以說(shuō)，管理百姓（限制老百姓）不能只靠劃定的疆域的界限， 鞏固國(guó)防不能靠山川的險(xiǎn)阻，征服天下不能靠武力的強(qiáng)大。 二人同心，其利斷金。 《孟子針對(duì)其中一個(gè)觀點(diǎn)或兩個(gè)觀點(diǎn)結(jié)合起來(lái)談，言之成理均可。 ２、了解歷史背景 二、朗讀課文注意字音與停頓 １、重點(diǎn)字注音： 劌 謀 間 帛 轍 竭 靡 熟讀課文，注意句中停頓。 小信未孚，神弗福也。 （二） 研讀課文 1 段 研讀問(wèn)題（小組合作完成問(wèn)題 ） ①戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間、國(guó)家？ ②表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的句子？ ③莊公的態(tài)度？ ④劌請(qǐng)見(jiàn)的原因？ ⑤這一舉動(dòng)表現(xiàn)了曹劌的什么品質(zhì)？ ⑥劌分析戰(zhàn)前準(zhǔn)備“何以戰(zhàn)”是通過(guò)與莊公的幾次對(duì)話完成的？ ⑦劌否定了什么作法？肯定了什么作法？怎樣肯定的？ ⑧從這一點(diǎn)可以看出在戰(zhàn)前準(zhǔn)備上，曹劌重視 的是什么？ ⑨這又反映了曹劌的什么戰(zhàn)略思想？ ⑩表現(xiàn)莊公“鄙”的句子是什么？ 第 2 段 ①劌與莊公二人的表現(xiàn)分別是什么？表現(xiàn)出各自的什么特點(diǎn)？ ②體現(xiàn)劌指揮正確的句子？“本段表現(xiàn)了劌的什么能力 用自己的話概括本段介紹了戰(zhàn)爭(zhēng)的哪兩個(gè)過(guò)程？ 第 3 段 ①表現(xiàn)莊公“鄙” 的句子？ ② 一“未可”為何？ 齊人三鼓后為何“可矣”？ ③ 二“未可”為何？ ④ 后為何又“可矣”？ ⑤ 總結(jié)有利于反攻和追擊的最佳時(shí)機(jī)是什么？ ⑥ 從本段可以看出曹劌的戰(zhàn)術(shù)思想是什么？ 四、點(diǎn)撥 五、檢測(cè) 填空《曹劌論戰(zhàn)》中曹劌認(rèn)為可以一 戰(zhàn)的條件是： 具體來(lái)說(shuō)指的是 。 。 。 從這一段中，可以看出曹劌是一個(gè)什么樣的人 ? 教后反思： 總結(jié)復(fù)習(xí)課 一、 重點(diǎn)句式及詞語(yǔ)： 判斷句式： ①忠之屬也。 何以戰(zhàn)？ 衣食所安，弗敢專也，必以分人。 夫戰(zhàn)，勇氣也，一鼓作氣，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之。課文以長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的經(jīng)過(guò)（戰(zhàn)前魯
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