新課程與高考制度改革研究()-wenkub
2023-03-29 10:32:02 本頁面
【正文】 北京、安徽等省市開始實行春季高考改革，開始改變一試定終身的體制，為考生增加了選擇的機(jī)會。 ? 1993年，實行了會考基礎(chǔ)上的“新高考”改革，也就是“ 3+2”科目改革，確定了在考查基礎(chǔ)知識的同時注重考查能力的指導(dǎo)思想。 主要研究內(nèi)容 一、高考制度的歷史演變與作用 二．高考制度與素質(zhì)教育的關(guān)系研究 三．新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高考及評價多樣化的研究 四．高考制度改革趨勢的探討 一、高考制度的歷史演變與作用 ? 作為我國基本教育制度之一的高考制度，形成于上世紀(jì)五十年代，定型于八十年代。在高等教育大眾化日益凸顯的時代背景下（毛入學(xué)率超過 20%），高考制度漸漸暴露出許多不適應(yīng)之處。社會各界要求改革和完善高考制度的呼聲日益強(qiáng)烈。 ? 鄧小平同志在 1978年就提出了研究改革考試內(nèi)容和形式的問題。 ? 1997年實行高校招生計劃的并軌改革，將原來的兩軌變?yōu)橐卉墶? ? 2023年，清華、北大等 22所高校試行自主招生的改革試驗，進(jìn)一步擴(kuò)大了高校的招生自主權(quán)。 ? 教育部（原國家教育委員會）從課程、教學(xué)模式、招生制度等方面進(jìn)行了諸多的改革。 ? 考試制度與素質(zhì)教育的關(guān)系問題，是當(dāng)前高考制度改革面臨 的熱點和難點問題，激烈的“素質(zhì)派”的言論是取消高考制度， 改良派的觀點是積極穩(wěn)步的改革高考制度。 ? （ 1）對引導(dǎo)中小學(xué)生素質(zhì)全面提高的效果較好； ? （ 2） 3+文科綜合 /理科綜合的科目設(shè)置比較合理，命題比較科學(xué)； ? （ 3）比較公平； ? （ 4）學(xué)生的高考成績與大學(xué)學(xué)習(xí)成績的相關(guān)性較高； ? （ 5）學(xué)生的高考成績與平時學(xué)習(xí)成績的相關(guān)性較高； ? （ 6）現(xiàn)行高考制度帶來的競爭壓力，其積極意義大于消極意義； ? （ 7）統(tǒng)一考試是學(xué)生最好的升學(xué)競爭手段。 ? （ 3）大學(xué)新生在綜合素質(zhì)方面最欠缺的是道德素質(zhì)，其次是心理素質(zhì)。 ? 二是關(guān)于學(xué)生素質(zhì)綜合評價的問題。 ? 高考對社會的作用機(jī)制，則通過錄取結(jié)果來反映，這客觀上形成了“成功者”與“失敗者”心態(tài)，進(jìn)而左右了教育的心態(tài)。 ? 就高考結(jié)果而論，它事實上對學(xué)校教育造成了雙面影響，我們要繼續(xù)凸顯的是高考的正面功能，對于客觀存在只能逐步減輕的負(fù)面影響，要樹立正確的觀念，并依賴全社會正確的處理方式。 ? 在高考的高利害性不減的情況下，高考的任何改革對學(xué)生的學(xué)習(xí)，都會產(chǎn)生巨大的影響。盡管如此，高校招生考試依然是一把“雙刃劍”。 1．中學(xué)學(xué)業(yè)水平評價機(jī)制的理論與實踐 ? 學(xué)業(yè)水平評價就是根據(jù)一定的價值標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況做出價值判斷的過程，具有功能很多，主要有導(dǎo)向、鑒定和診斷、調(diào)節(jié)、激勵以及發(fā)展的功能。 高考在構(gòu)建學(xué)業(yè)評價體系中的作用 ? 針對新課程的實施，到 2023年有 4個省開始新課程標(biāo)準(zhǔn)高考試卷的實際，從六個方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述及論證： ? ⑴高考科目的設(shè)置； ? ⑵高考內(nèi)容的改革； ? ⑶高考評價內(nèi)容多元化 ,即不僅應(yīng)包含學(xué)生的認(rèn)知水平、情感、技能、學(xué)習(xí)的經(jīng)歷、經(jīng)驗及方法，還應(yīng)包括學(xué)生的綜合素質(zhì)，建立知識技能評價與能力方法、情感態(tài)度評價三結(jié)合的全方位評價 ? ⑷高考評價方式的多樣化，即以單一紙筆測驗為主體，試卷增加小論文形式，適當(dāng)增加口頭檢測、行為展示、成果展示、實作評價等作為單一紙筆測驗的補(bǔ)充以全面體現(xiàn)新課標(biāo)要求。
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