新課程改革背景下學(xué)生學(xué)習(xí)方式研究-wenkub
2023-07-07 06:13:20 本頁面
【正文】 的精神解放運(yùn)動。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在當(dāng)前推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢下具有特別重要的現(xiàn)實(shí)意義。這也意味著學(xué)生以自主性、探究性和合作性為基本特征的學(xué)習(xí)方式的深刻轉(zhuǎn)變，意味著個人與世界關(guān)系的轉(zhuǎn)變，意味著個人存在方式的轉(zhuǎn)變——學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，能夠用自己的眼睛去觀察、用自己的頭腦去判斷、用自己的語言去表達(dá)，能夠成為一個獨(dú)特的自我！二、課題研究的意義學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征。 成達(dá)如一、課題的提出當(dāng)今世界已經(jīng)進(jìn)入領(lǐng)先知識創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展的時代，面對知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，20世紀(jì)80年代末期以來，在教育領(lǐng)域里追求人的素質(zhì)獲得全面發(fā)展，已經(jīng)變成一種集體行動，成為國際教育改革的重要趨勢。1996年4月國際21世紀(jì)教育質(zhì)量委員會向聯(lián)合國教科文組織提交了《教育——財富蘊(yùn)藏其中》的報告指出：“應(yīng)該使每個人尤其借助于青年時代所接受的教育，能夠形成一種獨(dú)立自主的、富有批判精神的思想意識，以及培養(yǎng)自己的判斷能力，以便由他自己確定在人生的各種不同的情況下他認(rèn)為應(yīng)該做的事情”。改變原有的單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，自然成為這場教學(xué)改革的核心任務(wù)。單一、被動和陳舊的學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)成為影響素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中推進(jìn)的一大障礙。基于此，本次課程改革提倡以弘揚(yáng)人的主體性、能動性、獨(dú)立性為宗旨的自主學(xué)習(xí)。兩種學(xué)習(xí)方式都有其存在的價值，彼此也是相輔相成的關(guān)系。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要改變這種狀態(tài)，把學(xué)習(xí)過程之中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動突顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判意識和懷疑精神，鼓勵學(xué)生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學(xué)生獨(dú)特和富有個性化的理解和表達(dá)。這個新的學(xué)生學(xué)習(xí)方式是：以“自主探究、合作交流”為主線，融探究式學(xué)習(xí)、接受式學(xué)習(xí)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)于一體，有效促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的學(xué)習(xí)模式。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)即指將客觀世界融入主體內(nèi)心，帶有強(qiáng)烈感情色彩的悟解式的學(xué)習(xí)方式，多用于人文、藝術(shù)學(xué)科。我國新一輪課程改革的力度和深度是前幾輪課程改革不可比擬的，它涉及課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程評價、課程管理，在基礎(chǔ)教育中掀起了巨大的教育改革浪潮，幾乎囊括了一切教育教學(xué)領(lǐng)域?！蔽覀兊膶W(xué)生學(xué)
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