如何領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)質(zhì)校本-wenkub
2023-03-28 11:59:56 本頁面
【正文】 / 內(nèi)化的經(jīng)歷 快速及清晰的回饋 起動(dòng)模式 Emerging 成熟模式 Established 進(jìn)深模式 Advanced 教師或指導(dǎo)員會(huì)就學(xué)生的表現(xiàn)和行為提供迅速及清晰的回饋。學(xué)生喜歡活動(dòng)本身多於喜歡學(xué)習(xí)。 教師較多主導(dǎo) 學(xué)生選擇 深刻 / 內(nèi)化的經(jīng)歷 技能與挑戰(zhàn)上的平衡 起動(dòng)模式 Emerging 成熟模式 Established 進(jìn)深模式 Advanced 教師肯定學(xué)生有足夠的技能應(yīng)付活動(dòng)中的任務(wù) , 教師小心地安排某類能引起動(dòng)機(jī)的刺激給學(xué)生作為合理的挑戰(zhàn)。教師和學(xué)生成為合作的指導(dǎo)者 , 共同管理學(xué)習(xí)經(jīng)歷 , 保證每一個(gè)人在活動(dòng)中都能獲得內(nèi)在的獎(jiǎng)勵(lì)。個(gè)別及不同的學(xué)習(xí)模式會(huì)在考慮之列 , 教師在活動(dòng)中會(huì)隨時(shí)調(diào)節(jié)技能與挑戰(zhàn)之間的平衡。 深層樂趣 維持較長及深刻的影響力。 教師、學(xué)生及有關(guān)人士共同向有關(guān)公眾提供集體的回饋。 在全方位學(xué)習(xí)活動(dòng)中 , 教師設(shè)計(jì)的工具和工作能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)適合他們的學(xué)習(xí)技巧並鼓勵(lì)他們對自己的學(xué)習(xí)有更多的反省。 教師較多主導(dǎo) 學(xué)生選擇 深刻 / 內(nèi)化的經(jīng)歷 4. 對學(xué)習(xí)有擁有感 學(xué)生的參與 起動(dòng)模式 Emerging 成熟模式 Established 進(jìn)深模式 Advanced 學(xué)生有機(jī)會(huì)參與全方位學(xué)習(xí)的事務(wù)性工作(例如點(diǎn)人數(shù) )。 學(xué)生成為組織全方位學(xué)習(xí)活動(dòng)的領(lǐng)袖而教師則成為行動(dòng)組的成員。 就著一次特定的事件 , 讓社會(huì)有關(guān)群體和教師和學(xué)生一同分享及反映他們的看法和意見。 學(xué)生主動(dòng)參與設(shè)計(jì)和檢視所訂定的活動(dòng)規(guī)範(fàn)。 活動(dòng)的「形式」 (不單是內(nèi)容 )能配合學(xué)生的日常生活和當(dāng)時(shí)的文化。 教師較多主導(dǎo) 學(xué)生選擇 深刻 / 內(nèi)化的經(jīng)歷 2. 多官能刺激的學(xué)習(xí) 增強(qiáng)學(xué)習(xí)的集中力 起動(dòng)模式 Emerging 成熟模式 Established 進(jìn)深模式 Advanced 教師付出努力去規(guī)限其他外來的干擾讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更集中。 教師與學(xué)生或其他的合作夥伴一同策劃活動(dòng)並在決策過程中，有系統(tǒng)地採取一個(gè)集體模式去進(jìn)行。 在創(chuàng)新的思維和方法中，教師安排活動(dòng)前的介紹、活動(dòng)後的分享及跟進(jìn)的機(jī)會(huì)。 有充足空間讓學(xué)生決定活動(dòng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)：「為什麼要學(xué)這些東西 ?」 。日期： 16 4 09 如何領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)質(zhì)校本 全方位學(xué)習(xí)的籌組工作 (小學(xué) ) 在全校的組織層面上 ? 有系統(tǒng)地介紹推行優(yōu)質(zhì)校本全方位學(xué)習(xí)的策略 ? 透過有效的檢視策略，推動(dòng)全方位學(xué)習(xí)在組織上的自我完善 以宏觀的角度審視「四個(gè)關(guān)鍵項(xiàng)目」的推行 ? 探索連結(jié)「四個(gè)關(guān)鍵項(xiàng)目」的重要性及其有效策略 目標(biāo) 拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空 凝聚社會(huì)力量 把學(xué)習(xí)空間從課室拓展到其他環(huán)境的策略 全方位學(xué)習(xí) 透過教師靈活地利用多樣化的 環(huán)境和社區(qū)資源 配合 時(shí)、地、人 各方面所組成的學(xué)習(xí)情境 讓學(xué)生獲得一般在課堂上難以體會(huì)的經(jīng)驗(yàn) 全方位學(xué)習(xí)與各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課堂學(xué)習(xí)相輔相成 德育及 公民教育 從閱讀中學(xué)習(xí) 運(yùn)用資訊科技 進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí) 專題研習(xí) 「四個(gè)關(guān)鍵項(xiàng)目」的連結(jié) ? 都是幫助學(xué)生 發(fā)展獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力 ，從而達(dá)成八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域或其他學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)。 《基礎(chǔ)教育課程指引 , 2023》 ? 找出理想的切入點(diǎn) ? 嘗試以不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域 / 經(jīng)歷作連繫 ? 連繫的過程需要互相配合 , 不能勉強(qiáng) ? 不要分割地同時(shí)推出四個(gè)關(guān)鍵項(xiàng)目或各有不同策略 ? 策劃小組宜有不同範(fàn)疇的教師 ? 考慮時(shí)間與空間 …… 一點(diǎn)提示 …… KLA KLA KLA KLA KLA KLA KLA KLA Enriching 擴(kuò)闊 Extending 延伸 Enabling 促進(jìn) 領(lǐng)袖 、 思考 、 社交技巧訓(xùn)練 全方位學(xué)習(xí)與課程的關(guān)係 棋藝 、 外語 、 影片製作 科學(xué)館 、 博物館 參觀 全方位學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)： 擴(kuò)闊 , 延伸 , 促進(jìn)課室學(xué)習(xí) 全方位學(xué)習(xí) 活動(dòng)形式 參觀體驗(yàn) 探究 比賽 服務(wù)學(xué)習(xí) 興趣小組 規(guī)範(fàn)性團(tuán)隊(duì) 講座 /工作坊 歷奇訓(xùn)練 體藝活動(dòng) 與工作有關(guān)的體驗(yàn) 營會(huì)活動(dòng) 推行校本全方位學(xué)習(xí)的模式 School 全校主題式 Project 專題項(xiàng)目為本模式 Activity 聯(lián)課活動(dòng)為本模式
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