教學(xué)目標(biāo)陳述-wenkub
2023-03-27 21:00:15 本頁面
【正文】 教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)性）對(duì)教師來說是教的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生來說是學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)可反映出教師的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等問題。 三、 教學(xué)目標(biāo)的解讀 ?教學(xué)目標(biāo) 是指教師在教學(xué)過程中所預(yù)期的學(xué)生的變化。 2） 觀察 圖， 描述 北京人與現(xiàn)代人的不同。 四、 教學(xué)目標(biāo)的規(guī)范陳述 教學(xué)目標(biāo)四要素 行為主體 ： 學(xué)生 行為動(dòng)詞 : 明確、具體、可操作、可測(cè)評(píng) 行為條件 ： 影響學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的限制或范圍 學(xué)習(xí)水平 ： 學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的程度，或最低標(biāo)準(zhǔn)（從準(zhǔn)確、速度、質(zhì)量確定） 教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)陳述的 主體是學(xué)生 ，那就是說，只有當(dāng)學(xué)生的行為發(fā)生了與教學(xué)目標(biāo)的規(guī)定相應(yīng)的變化，才算完成了教學(xué)任務(wù)。 行為動(dòng)詞 課程標(biāo)準(zhǔn)中目標(biāo)的描述 結(jié)果性目標(biāo)（ 主要用于知識(shí)與技能 ） 知識(shí) 了解 ——說出、背誦、辨認(rèn)、列舉、復(fù)述 等 理解 ——解釋、說明、歸納、概述、推斷、整理 等 應(yīng)用 ——設(shè)計(jì)、辯護(hù)、撰寫、檢驗(yàn)、計(jì)劃、推廣 等 技能 模仿 ——模擬、再現(xiàn)、例證、臨摹、擴(kuò)（縮）寫 等 獨(dú)立操作 ——完成、制定、解決、繪制、嘗試 等 遷移 ——聯(lián)系、轉(zhuǎn)換、靈活運(yùn)用、舉一反三 等 體驗(yàn)性目標(biāo)（ 主要用于過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ） 經(jīng)歷（感受） ——參與、尋找、交流、分享、訪問、考察 等 反映（認(rèn)同） ——遵守、接受、欣賞、關(guān)注、拒絕、擯棄 等 領(lǐng)悟（內(nèi)化） ——形成、具有、樹立、熱愛、堅(jiān)持、追求 等 常用的可觀察可檢測(cè)的學(xué)生行為的詞語 行為條件 影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的限制或范圍。 《 重力 》 的“知識(shí)與技能”教學(xué)目標(biāo) 理解重力。（科學(xué)交流） 教參說明 教學(xué)目標(biāo)陳述 五、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)常見問題 使學(xué)生 …… 讓學(xué)生 …… 提高學(xué)生 …… 問題 1：主體錯(cuò)位 如何安裝和設(shè)置輸入法 設(shè)置鼠標(biāo)和顯示 添加刪除系統(tǒng)和第三方程序 添加打印機(jī) 強(qiáng)化學(xué)生使用控制面板調(diào)整系統(tǒng)的意識(shí) 以課程的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)代替教學(xué)目標(biāo) 問題 2：主體越位 培養(yǎng)學(xué)生默讀的習(xí)慣，整體感知課文 理清文章思路，歸納中心思想 品位含義深刻的語句 理解作者對(duì)生命的感悟 目標(biāo)盲目空泛 問題 3：主體缺位 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)貼標(biāo)簽現(xiàn)象 進(jìn)行愛國主義思想教育，教育學(xué)生自覺地抓緊時(shí)間學(xué)好功課。 Company Logo ? （語文） 《 神態(tài)與動(dòng)作描寫訓(xùn)練 》 – 能從學(xué)過的課文中 找出 對(duì)人物神態(tài)與動(dòng)作描寫的詞語； – 能 說出 所提供的材料中對(duì)人物神態(tài)與動(dòng)作描寫的作用； – 能對(duì)學(xué)生習(xí)作中一些對(duì)人物神態(tài)、動(dòng)作描寫上的不妥
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