怎樣優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)培訓(xùn)講義-wenkub
2023-03-08 21:27:11 本頁(yè)面
【正文】 的具體化。優(yōu)化學(xué)習(xí)目標(biāo)? 單元目標(biāo)：優(yōu)化學(xué)習(xí)目標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)? 教育方針：學(xué)校一切學(xué)科的目標(biāo)。優(yōu)化學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教什么 學(xué)什么 師生共同實(shí)現(xiàn)什么目的優(yōu)化學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系?如果單從定義上來(lái)看，我們可以很清楚的看出，教學(xué)目標(biāo)是教師和學(xué)生共同完成的教學(xué)任務(wù)。二、分學(xué)段研修）1.各組研討教材重、難點(diǎn)雙向細(xì)目表，由細(xì)目表制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、問(wèn)題情境等；；。學(xué)習(xí)目標(biāo)是師生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的 結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn) ，是對(duì)學(xué)習(xí)者通過(guò)教學(xué)以后將能做什么的一種 明確的 、 具體的 表述。而學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)最終實(shí)現(xiàn)的目的。? 課程目標(biāo)：—— 宏觀目標(biāo)，要付出大量時(shí)間和精力，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力才能實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)結(jié)果；包含多方面的、更為具體的目標(biāo)。例如， “理解有理數(shù)加法法則 ” 就 是一個(gè)單元目標(biāo)。 例如， “ 理解有理數(shù)的加法法則 ” 這一單元目標(biāo)要具體化為：（ 1）能借助實(shí)際事例解釋有理數(shù)加法法則；（ 2）會(huì)根據(jù)有理數(shù)加法法則計(jì)算兩個(gè)有理數(shù)和． —— 由教師根據(jù)課標(biāo)要求和本班學(xué)生實(shí)際制定。但目前在學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定和敘寫(xiě)時(shí)還存在以下主要問(wèn)題 ——優(yōu)化學(xué)習(xí)目標(biāo)優(yōu)化學(xué)習(xí)目標(biāo)優(yōu)化學(xué)習(xí)目標(biāo)優(yōu)化學(xué)習(xí)目標(biāo)優(yōu)化學(xué)習(xí)目標(biāo)優(yōu)化學(xué)習(xí)目標(biāo)優(yōu)化學(xué)習(xí)目標(biāo)優(yōu)化學(xué)習(xí)目標(biāo)以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為例，其中與 “圓與圓的位置關(guān)系 ”有關(guān)的目標(biāo)就有 “探索并了解圓與圓的位置關(guān)系 ”“經(jīng)歷探索物體與圖形的基本性質(zhì)、變換、位置關(guān)系的過(guò)程，掌握?qǐng)D形的基本性質(zhì) ”“認(rèn)識(shí)通過(guò)觀察、試驗(yàn)、歸納、類(lèi)比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著探索性和創(chuàng)造性 ”等。 把課標(biāo)要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著的 學(xué)習(xí)目標(biāo)? Condition—— 行為條件（在什么條件下）：行為條件要 明確規(guī)定? Degree—— 水平（行為程度） —— 做到什么程度和標(biāo)準(zhǔn)：表現(xiàn)程度要有數(shù)量、 水平行為主體 +行為條件 +行為動(dòng)詞（行為方式） +行為程度如何準(zhǔn)確規(guī)范地確定和敘寫(xiě)學(xué)習(xí)目標(biāo)優(yōu)化學(xué)習(xí)目標(biāo)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)? 學(xué)習(xí)目標(biāo)制定的依據(jù)是新課標(biāo)，但同時(shí)也要考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、心智水平、非智力因素等。 優(yōu)化學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)問(wèn)題情境、實(shí)例 會(huì)進(jìn)行單項(xiàng)式除單項(xiàng)式的除法運(yùn)算“會(huì) ”：我們通過(guò) “問(wèn)題情境，實(shí)例 ”的學(xué)習(xí)，探索出單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式除法的運(yùn)算法則，并掌握法則；“會(huì)進(jìn)行 單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式除法的運(yùn)算 ” ：通過(guò)例題學(xué)習(xí)，會(huì)用法則進(jìn)行 單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的 運(yùn)算。行為動(dòng)詞核心概念行為動(dòng)詞核心概念第二步：擴(kuò)展或剖析關(guān)鍵詞 通過(guò)實(shí)例計(jì)算 交流討論 平方差公式幾何意義用公式進(jìn)行計(jì)算能通過(guò)歸納總結(jié) 重點(diǎn)重點(diǎn) /難點(diǎn)難點(diǎn)概念體系概念體系行為動(dòng)詞行為動(dòng)詞行為方式行為方式行為程度行為程度通過(guò)自學(xué)例題 掌握公式 熟練計(jì)算重點(diǎn)重點(diǎn) 難點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)優(yōu)化學(xué)習(xí)目標(biāo)第四步：學(xué)習(xí)目標(biāo)，探
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