生涯決策--(ppt35頁)-wenkub
2023-03-17 07:05:19 本頁面
【正文】 職業(yè)前景，作出職業(yè)行為的公開承諾。 B、“我感覺這個(gè)大！”就摘這個(gè)了。 結(jié)果說明（決策風(fēng)格類型）： A、理智型。 C、依賴型。 E、自發(fā)型。 ? 綜合：根據(jù)分析階段所得出的信息，先把選擇范圍擴(kuò)展開來，然后再逐步縮小，最終確定 35個(gè)最可能的選項(xiàng)。他們不僅要上課，還要備課，組織考試，答疑，管理課堂紀(jì)律，中學(xué)教師不能單單把知識(shí)傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者和輔導(dǎo)者。 ? 學(xué)校類型： 普通中學(xué)、高中示范學(xué)校，私立學(xué)校，民辦公助學(xué)校，培訓(xùn)學(xué)校，教研中心 中學(xué)教師 ? 缺點(diǎn)： 中學(xué)教師一般在室內(nèi)講課，需要長(zhǎng)時(shí)間站立，還要對(duì)學(xué)生反饋，要精神高度集中和快速反應(yīng)。 ? 優(yōu)點(diǎn)： 由于教師職業(yè)穩(wěn)定性并有兩個(gè)假期，且薪水有保障，在人們心目中的地位越來越高，有越來越多的人希望從事這項(xiàng)職業(yè)。 返回 霍蘭德職業(yè)代碼 ? SIA：社會(huì)學(xué)家、心理咨詢者、學(xué)校心理學(xué)家、政治科學(xué)家、大學(xué)或?qū)W院的系主任、大學(xué)或?qū)W院的教育學(xué)教師、大學(xué)農(nóng)業(yè)教師、大學(xué)工程和建筑課程的教師、大學(xué)法律教師、大學(xué)數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)、物理、社會(huì)科學(xué)和生命科學(xué)的教師、研究生助教、成人教育教師。 ? S代表 strength(優(yōu)勢(shì) )， ? W代表 weakness(弱勢(shì) )， ? O代表 opportunity(機(jī)會(huì) )， ? T代表 threat(威脅 )， ? S、 W是內(nèi)部因素， O、 T是外部因素。 弱勢(shì) (weakness)及其彌補(bǔ) 弱勢(shì) 普通話不夠標(biāo)準(zhǔn) 不擅長(zhǎng)使用電腦、電教設(shè)備等 缺乏求職經(jīng)驗(yàn)和技巧 弱勢(shì)的彌補(bǔ)： 強(qiáng)化普通話聯(lián)系，多和普通話好的同學(xué)交流，聽普通話廣播 多上機(jī)聯(lián)系，掌握辦公軟件和教學(xué)軟件。 ? 自己身體健康，個(gè)性活躍，喜歡熱鬧，組織能力特強(qiáng)。 B：學(xué)校老師推薦去一家品牌化妝品公司擔(dān)任外方客戶維護(hù)。 B：到品牌化妝品公司擔(dān)任外方客戶維護(hù)： 收入應(yīng)當(dāng)不錯(cuò)，但從發(fā)展的角度來看，化妝品行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，起伏較大，自己對(duì)此行業(yè)興趣也不是很大。你有什么樣的選擇，也就有了什么樣的人生。 D：如愿從兼職導(dǎo)游轉(zhuǎn)為全職導(dǎo)游： 一面帶團(tuán)出游，一面利用業(yè)余時(shí)間繼續(xù)讀些書，把外語知識(shí)與旅游知識(shí)有機(jī)結(jié)合。 D：在暑期社會(huì)實(shí)踐時(shí)找到了一份兼職導(dǎo)游的工作，自己希望能成為全職導(dǎo)游。 主觀：家庭支持、朋友關(guān)系、同事關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度、親戚關(guān)系等。 are you? 你是誰？ you want? 你想做什么？ can you do? 你能做什么？ can support you? 環(huán)境支持你做什么？ you can be in the
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