20xx粵教版語文必修四第3課呼喚生命教育ppt自主學習課件-wenkub
2022-11-28 18:13:54 本頁面
【正文】 出了 “ 呼喚生命教育 ” 這一中心論點 ， 引導學生正確認識人的生命的價值 ， 理解生活的真正意義 ， 培 養(yǎng)學生的人文精神，激發(fā)學生對終極信仰的追求，滋養(yǎng)學生的關愛情懷。專家表示，部分青少年面對挫折的承受能力較差是造成心理問題的主要原因。 [ 常識 指不知怎么辦才好。 機艙門事件屢禁不止 ， 如果任由這種行為發(fā)生、蔓延而不加嚴厲懲處 ， 實質上就是對它的默認和縱容 ， 就是對飛行安全的 ____ ( 漠視 / 輕視 ) ， 這種現(xiàn)象我們絕不能 ____ ( 漠視 / 輕視 ) 。 輕視 兩者都有 “ 重視程度不夠 ” 的意思。 請將使用正確的詞語填在橫線上。 （誨） 第 3 步用詞語 —— 送你一雙慧眼 1 ． 必須 n) 困 苦中最見真情。 o ) 育目標 ， 就是 教．(j iā o ) 會學生如何學習。 ）押解（ xi232。 ) 踐．踏 (j i224。 梳理 ] 第 1 步讀字音 —— 千言萬語總關音 一、單音字 虐．待 (n252。 —— 赫伯特 珍惜生命就要珍惜今天。公安機關調取了她的 聊天記 錄才發(fā)現(xiàn) ， 原來這孩子正月期間就有尋短見的想法了。 6 年來 ， 女生的母親一直沉溺于賭博打牌之中 ， 女生也由母親交給牌友來照看。很快 ， 有更多的目擊者 跟帖 ， 稱孩子救上岸的時候 ， 已經(jīng)沒有了呼吸。鑒于此 ， 我們呼 喚生命教育。人們不禁要問：現(xiàn)在的學生到底怎么了？不管是自殺、校園暴力還是殘害動物 ， 都折射出了當今部分青少年情感的荒漠 ， 以及對生命的漠視與踐踏。造成這一現(xiàn)象的原因是多方面的 ， 筆者認為 ， 這與我國生命教育不夠有關。 點評：自殺 ， 是對自身生命的虐待；校園暴力 ， 是對他人生命的虐待；殘害動物 ， 則是對動物的虐待：這些現(xiàn)象的存在 ， 充分說明了對青少年進行珍愛生命教育的必要性 ， 看來我國 的生命教育刻不容緩。 18 日下午 ， 記者致電河南某中學初中部 ， 辦公室主任證實了網(wǎng)上的帖子 ，稱公安機關已經(jīng)查明真相 ， 該女生跳河是自殺行為。 “ 孩子回家都吃不上飯。 背誦 —— 相關的名言警句 把每一個黎明看作是生命的開始 ， 把每一個黃昏看作是你生命的小結。 —— 諺語 在我們了解什么是生命之前 ， 我們已將它消磨了一半。 232。 n ) 凸．顯 (t ū) 二、多音字 1 ． 組詞辨析法 (1) 間?????（ ji ān ）中間（ ji 224。 ）渾身解數(shù) (4) 折????? （ zh233。 (2) 有人說 ， 大 難．(n224。 第 2 步寫字形 —— 奧妙無窮方塊字 (1)????? huān ɡ （荒）漠心 huān ɡ （慌）huǎn ɡ （謊）言 (2)????? sǔn （損）失yǔn （隕）落yǔn （ 殞）命 (3)????? 遺 h224。 必需 兩者都有 “ 必要 ” 的意思。 (1) 省商務廳和市物價局的監(jiān)測顯示 ， 上周我省和我市生活 ____ ( 必須 / 必需 )品市場運行平穩(wěn) ， 其中肉禽蛋菜果價格走低。 “ 漠視 ” 指冷淡地對待 ， 不放在心上。 漠視 輕視 第 4 步辨熟語 —— 于細微處細斟酌 請判斷下列加點的成語使用是否正確。這句話強調的是意見有分歧 ， 得不出一致的結論 ， 使用錯誤。 速覽 ] [ 識作者 ] 知名學者張云飛 張云飛 ， 男 ， 1979 年 3 月生 ， 江蘇南通人 ， 大學學歷 ， 現(xiàn)任工信部全國服務外包考試管理中心主任。一些孩子，稍稍受點挫折或打擊，就選擇終結生命作為一種解決方式?？傊?，要讓學生關注生命，熱愛生命，珍惜生命，敬畏生命。 1 ． “ 不管是自殺、校園暴力還是殘害動物 ， 都折射出了當今部分青少年情感的荒漠 ， 以及對生命的漠視與踐踏。 二、閱讀第 2 自然段 ， 回答后面的問題。接著作者承接前句 ， 把問題限定在教育的問題上。 4 ． “ 生命的價值要求我們必須關注生命、熱愛生命和珍惜生命 ” 一句中的“ 關注 ” 、 “ 熱愛 ” 、 “ 珍惜 ” 三個詞語的順序能否顛倒？為什么？ 【答案】 不能顛倒。 【答案】 這段文字承上啟下 ， 起過渡作用。 ( 2) 人類要幸免于難 ( 生存危機 ) ， 就必須從內心深處改變 ， 即從生命教育做起。 7 ． 作者認為應該如何進行生命教育？ 【答案】 (1) 保存生命的教育 ， 即生存教育； (2) 發(fā)展生命教育 ， 即生命價值教育； ( 3) 死亡教育 ， 從而更加珍惜生命?？墒乾F(xiàn)實生活中 ， 有的青少年學生卻表現(xiàn)出虐待生命的現(xiàn)象 ， 自殺、校園暴力、 殘害動物都表現(xiàn)出了對生命的漠視和踐踏。在別人需要幫助時力所能及地幫助他 ， 在別人獲得成功取得榮譽時真誠地祝賀他 ， 對人有一顆同情之心 ， 尊重別人的隱私 ， 尊重別人的選擇。而人與自然的和諧 ， 這又是一個無盡的話題。而對自然和環(huán)境的破壞達到一定的程度 ， 大自然會反過來報復人類 ， 威脅到人類的生存。在第二段中作者運用引證法 ， 引用池田大作的話有力地證明了生命的不可替代性 ， 增強了文章的說服力。每句名言都產(chǎn)生于特定的背景 ， 都應用于特定的交際目的 ， 即使談同一個問題 ， 也有不少名言可供選取。引用他人的話 ， 目的是為了讓讀者更加信 服自己的話 ， 自己的話應是議論的主體
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