20xx粵教版語文必修四第3課《呼喚生命教育》ppt自主學習課件-文庫吧
2024-10-28 18:13 本頁面
【正文】 2 ． 外交部發(fā)言人秦剛 一針見血 ． ． ． ． 地指出： “ 日本領(lǐng)土為 中國的二十五分之一 ，人口為中國的十分之一 ， 維持如此龐大軍隊目的何在？現(xiàn)在卻說中國構(gòu)成了現(xiàn)實威脅 ， 請告訴我這種威脅在哪兒？ ” ( √ ) 理由： “ 一針見血 ” 通常是比喻說話、寫文章言辭直截、簡要 ， 能切中要害。符合語境。 [ 常識 速覽 ] [ 識作者 ] 知名學者張云飛 張云飛 ， 男 ， 1979 年 3 月生 ， 江蘇南通人 ， 大學學歷 ， 現(xiàn)任工信部全國服務(wù)外包考試管理中心主任。被權(quán)威媒體和機構(gòu)評為 201 1 年度中國服務(wù)外包行業(yè)十大人物。 [ 探背景 ] 在南京召開的 中國心理學會第八屆理事會上 ， 有專家指出 ， 我國有 3 000 萬青少年處于心理亞健康狀態(tài) ， 每年至少有 25 萬人因心理問題而喪失生命 ， %的中小學生曾有 “ 活著不如死了好 ” 的 想法，自殺成為青少年人群的頭號死因。專家表示，部分青少年面對挫折的承受能力較差是造成心理問題的主要原因。一些孩子，稍稍受點挫折或打擊，就選擇終結(jié)生命作為一種解決方式。在這一背景下，作者寫下了《呼喚生命教育》一文。 [ 整體 感知 ] 本文針對近年來青少年學生中出現(xiàn)的虐待生命的現(xiàn)象 ， 及時地提 出了 “ 呼喚生命教育 ” 這一中心論點 ， 引導學生正確認識人的生命的價值 ， 理解生活的真正意義 ， 培 養(yǎng)學生的人文精神，激發(fā)學生對終極信仰的追求，滋養(yǎng)學生的關(guān)愛情懷?？傊寣W生關(guān)注生命，熱愛生命，珍惜生命，敬畏生命。 [ 文脈 梳理 ] 呼喚生命教育??????????????? 青少年虐待生命 生命教育不夠 —— （ 1 ） ?????????生命價值是其他一切價值的前提我們忽視了具體實在的生命教育 （ 2 ） ?????宏觀微觀生命教育的必要性?????國際國內(nèi)分析問題 ?????我們應(yīng)該呼喚生命教育 （ 3 ） 解決問題 【答案】 (1) 提出問題 (2) 人的生命意識凸顯 (3) 如何進行生命教育 [ 文本 層析 ] 一、閱讀第 1 自然段 ， 回答后面的問題。 1 ． “ 不管是自殺、校園暴力還是殘害動物 ， 都折射出了當今部分青少年情感的荒漠 ， 以及對生命的漠視與踐踏。 ” 請從 “ 荒漠 ” 、 “ 不管 ” 、 “ 還是 ” 、“ 都 ” 等詞語中理解當今部分青少年 “ 漠視 ” 生命的普遍性。 【答案】 “ 荒漠 ” 一詞本指荒涼而又無邊無際 ， 這里形容某些青少年的精神貧乏 ， 用比喻手法 ， 使人聯(lián)想到?jīng)]有生命氣息的荒漠 ， 生動、形象。另外 ，“ 不管 ” 、 “ 還是 ” 、 “ 都 ” 等關(guān)聯(lián)詞的運用 ， 也使文章所 論述的青少年 “ 漠視 ” 、 “ 踐踏 ” 生命的行為的普遍性、廣泛性進一步加強 ， 凸顯 “ 生命教育 ”的緊迫性、必要性。 二、閱讀第 2 自然段 ， 回答后面的問題。 2 ． 閱讀第 2 自然段 ， 分析我們?yōu)槭裁匆P(guān)注生命、熱愛生命和珍惜生命？ 【答案】 因為生命是人生最寶貴的東西 ，人的生命是不可替代的和不可逆的，它是人類創(chuàng)造和實施一切價值的前提和先決條件。 三 、閱讀第 3 自然段 ， 回答后面的問題。 3 ． 如何全方面地評析本文第 3 自然段？ 【答案】 本段開頭開門見山 ， 斬釘截鐵 ， 準確明了地提出生命價值和生命教育問題的聯(lián)系。接著作者承接前句 ， 把問題限定在教育的問題上。第三句句意一轉(zhuǎn) ， 寫以往我們在這個問題上所做的與應(yīng)該做的之間的巨大差距。最后一句承接前句而來 ， 談我們現(xiàn)在的行為與時代潮流的悖逆。整 個段落的語句之間起承轉(zhuǎn)合流暢自然 ， 思維嚴密 ， 體現(xiàn)出較強的邏輯力量。 4 ． “ 生命的價值要求我們必須關(guān)注生命、熱愛生命和珍惜生命 ” 一句中的“ 關(guān)注 ” 、 “ 熱愛 ” 、 “ 珍惜 ” 三個詞語的順序能否顛倒？為什么？ 【答案】 不能顛倒。因為 “ 關(guān)注 ” 、 “ 熱愛 ” 、 “ 珍惜 ” 的詞義在程度上逐漸加深 ， 存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系 ， 關(guān)注是熱愛的前提 ， 熱愛是珍惜的基礎(chǔ) ，如果顛倒順序 ， 就會出現(xiàn)不合事理、邏輯混亂的現(xiàn)象。 四、閱讀第 4 自然段 ， 回答后面的問題。 5 ． 請分析第 4 自然段在全文中起怎樣的作用。 【答案】 這段文字承上啟下 ， 起過渡作用。既總結(jié)了生命的價值與意義是倡導生命教育的內(nèi)在依據(jù) ， 又引出生命教育的時代背景和要求。 五、閱讀第 5 ～ 7 自然段 ， 回答后 面的問題。 6 ． 分析作者為什么要呼喚生命教育？
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