如何用新課改理念提高課堂教學(xué)效率-wenkub
2023-03-14 11:44:18 本頁(yè)面
【正文】 生失去了寶貴的智慧”。但是由于在各類測(cè)驗(yàn)和考試中，以訓(xùn)練為主的教學(xué)模式更能見效。 ? 啟示： ? （ 1）傳統(tǒng)文化提倡“苦讀成名”的“過(guò)程與方法”，如“頭懸梁追刺股”、“十年寒窗無(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知”；提倡“書中財(cái)色”的“情感態(tài)度價(jià)值觀”，如“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。致力于學(xué)生素 質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展 孟凡盛 一、倡導(dǎo)健康教育 ? 1．“博士自殺”和“四不”現(xiàn)象的啟示 ? 浙江大學(xué) 32歲海歸博士涂序新， 2023年 9月 17日從 11樓跳下輕生。 ? （ 2）人的生命是物質(zhì)、精神、文化和信息的生命整體，觀注人的生命整體，促進(jìn)人的整體性發(fā)展，是課堂教學(xué)最為重要的任務(wù)之一。許多積極投身于教學(xué)改革的老師，卻在考試上敗給了墨守成規(guī)的“應(yīng)試主義者”?！皯?yīng)試訓(xùn)練”的最大弊端是過(guò)分重視書本知識(shí)特別是外部灌輸性知識(shí)的學(xué)習(xí)，過(guò)分重視應(yīng)試技能，方法主要是機(jī)械訓(xùn)練，嚴(yán)重忽視學(xué)生的情緒、情感及個(gè)性發(fā)展。高升學(xué)率不是素質(zhì)教育的刻意追求，卻是素質(zhì)教育的當(dāng)然結(jié)果。 ?落實(shí)三維目標(biāo)： ?知識(shí)與技能維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生“學(xué)會(huì)” ?過(guò)程與方法維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生“會(huì)學(xué)” ?情感態(tài)度與價(jià)值觀維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生“樂學(xué)” 4． 課堂教學(xué)要及時(shí)滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。 ? 我的處理方式：適度拓展，只講不考。理解（掌握）是指領(lǐng)會(huì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)的涵義及其適用條件，能夠正確判斷、解釋和說(shuō)明有關(guān)化學(xué)現(xiàn)象和問(wèn)題，即不僅“知其然”，還能“知其所以然”。 ? (3)從特性來(lái)看，可以與氫氟酸反應(yīng)。學(xué)生都有表現(xiàn)欲，表現(xiàn)欲是一種積極的心理品質(zhì)，當(dāng)學(xué)生的這種心理需要得到滿足時(shí)，便產(chǎn)生一種成功的自豪感，這種自豪感會(huì)推動(dòng)學(xué)生信心百倍地去學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索新問(wèn)題，獲得新的提高。 ?② 根據(jù)構(gòu)成晶體的微粒和微粒間的作用“說(shuō)”出以下概念的定義：離子晶體、原子晶體、分子晶體、金屬晶體。 ? （ 1）質(zhì)疑銀鏡反應(yīng) ? （ 2） H2O2難以直接氧化酚酞 ? （ 3）對(duì)離子鍵的概念的思考 ? （ 4）脫氧保鮮劑的成分是什么 ? （ 5）噴泉實(shí)驗(yàn)的有關(guān)探究 ? （ 6）銅與濃硝酸反應(yīng)后溶液為什么顯綠色 為科學(xué)評(píng)價(jià)而教 ? 考試是一把“雙刃劍”，它在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，激勵(lì)老師工作的同時(shí)，助長(zhǎng)了消極應(yīng)付，助長(zhǎng)了舍本逐末的追求。 ? 分析：該題存在以下 2個(gè)問(wèn)題，第一，在 264K到413K之間是 NO2和 N2O4的混合物，在 413K以上時(shí)才以純凈的 NO2存在，此時(shí)水呈氣態(tài)，試題失去了意義?；瘜W(xué)命題要以整個(gè)化學(xué)學(xué)科內(nèi)的知識(shí)為基礎(chǔ)，要經(jīng)得起化學(xué)實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)，這樣既可以培養(yǎng)命題老師嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，又能大幅度減少無(wú)意義試題，把學(xué)生從應(yīng)試訓(xùn)練的題海中解放出來(lái)，讓中學(xué)化學(xué)教學(xué)真正朝著提高學(xué)生科學(xué)探究
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