【正文】 的重要教學(xué)設(shè)施，是不可缺少的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。利用多媒體教室向同學(xué)們傳授相關(guān)的理論知識(shí)，教師寓教于愉悅中，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)、扎實(shí)地掌握旅游心理、職業(yè)道德、出境旅游等方面的知識(shí)以及模擬行前說(shuō)明會(huì)等。我們重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)，提升學(xué)生的人文素質(zhì)，彰顯個(gè)人魅力。近年來(lái)，本專業(yè)喜訊不斷，2020 年 12月，廣西自治區(qū)導(dǎo)游風(fēng)采大賽，在與萬(wàn)名一線導(dǎo)游的激烈角逐中，本專業(yè)在校學(xué)生選手取得佳績(jī)，兩名學(xué)生獲得“廣西十佳導(dǎo)游”榮譽(yù)稱號(hào)，兩名學(xué)生榮獲“廣西優(yōu)秀導(dǎo)游”稱號(hào)。各支撐專業(yè)已具有典型的工學(xué)結(jié)合、校企合作辦學(xué)特色，例如與桂林陽(yáng)朔山水旅游開(kāi)發(fā)有限公司 —— 世外桃源景區(qū) ,實(shí)行“訂單式”培養(yǎng)模式，強(qiáng)化實(shí)踐及應(yīng)用性教學(xué)，成為校企合作的典范。旅游質(zhì)量教育認(rèn)證體系（ TedQual Certification，簡(jiǎn)稱“ TedQual”認(rèn)證體系）是對(duì)旅游教育和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的質(zhì)量評(píng)估系統(tǒng)，一旦通過(guò)則在有效期內(nèi)獲得各種有利的 發(fā)展資源，并有機(jī)會(huì)成為世界旅游組織教育理事會(huì)成員，享受一系列權(quán)利。項(xiàng)目名稱：高職高專涉外旅游專業(yè)指導(dǎo)性建設(shè)規(guī)范，項(xiàng)目編號(hào)： GLJZDXM2020002。 境外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)：本專業(yè)強(qiáng)調(diào) 學(xué)生要具有國(guó)際化的技能、知識(shí)和視野，分別與英國(guó)伯明翰大學(xué)學(xué)院、澳門旅游學(xué)院等境外知名大學(xué)建立了“交換生學(xué)習(xí)”機(jī)制。 本專業(yè)學(xué)生報(bào)到率高，近三年報(bào)到率均在 85%左右。 近年來(lái)，本專業(yè)學(xué)生以高水平的專業(yè)技能展現(xiàn)，在全國(guó)、廣西、市級(jí)、校級(jí)導(dǎo)游大賽中均獲得驕人成績(jī)，囊獲各種獎(jiǎng)項(xiàng)，大展風(fēng)采。據(jù)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查統(tǒng)計(jì)，本專業(yè)畢業(yè)生 63%成為國(guó)際旅行社的外語(yǔ)導(dǎo)游員， 25%成為出境領(lǐng)隊(duì)。 二、專業(yè)發(fā)展與人才供給目標(biāo) （一）專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 緊密依托廣西及桂林地區(qū)旅游業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持以旅游人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以深化學(xué)校和涉外旅游企業(yè)合作為突破口，以加強(qiáng)國(guó)際交流為特色引領(lǐng)，構(gòu)建適合我國(guó)旅游高等職業(yè)教育的政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校“四位一體”的專業(yè)建設(shè)機(jī)制，針對(duì)涉外旅游行業(yè)對(duì)專業(yè)人才需求和崗位核心能力要求，進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新，著重進(jìn)行課程體系、課程內(nèi)容、特色教材、實(shí)訓(xùn)環(huán)境及師資隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與涉外旅游行業(yè)崗位技能要求、專業(yè)課程內(nèi)容與涉外旅游 職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)完全對(duì)接，進(jìn)一步建設(shè)和優(yōu)化與我國(guó)出入境旅游事業(yè)蓬勃發(fā)展相適應(yīng)的、并且能促進(jìn)旅游業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展的涉外旅游專業(yè)教學(xué)體系，建設(shè)成為理念先進(jìn)、特色鮮明、產(chǎn)學(xué)結(jié)合緊密度高、人才培養(yǎng)質(zhì)量高的專業(yè)，達(dá)到國(guó)內(nèi)同類專業(yè)先進(jìn)水平。在國(guó)務(wù)院明確提高旅游業(yè)在廣西發(fā)展地位的前提下， 2020 年“國(guó)家旅游綜合改革試驗(yàn)區(qū)”和“國(guó)家服務(wù)業(yè)綜合改革試點(diǎn)區(qū)域”這兩大前沿陣地同時(shí)落戶桂林，桂林確立了 2030 年全面建成世界旅游城的長(zhǎng)久規(guī)劃。根據(jù)涉外旅游職業(yè)崗位能力要求，從知識(shí)、素質(zhì)、職業(yè)能力技巧三個(gè)方面創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)既具有較強(qiáng)的外語(yǔ)導(dǎo)游講解能力、涉外交際能力、處理突發(fā)事件能力，又具有良好職業(yè)道德和較為深厚人文底蘊(yùn)的涉外旅游人才，為桂林國(guó)家旅游綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)，為廣西旅游強(qiáng)省建設(shè)，乃至全國(guó)旅游業(yè)的發(fā)展提供人力資源支撐。 很多學(xué)生同時(shí)能獲得多個(gè)職業(yè)資格證書(shū)。 4. 人才供給指標(biāo) （ 1）計(jì)劃招生數(shù) 每年以 10%12%得速度遞增， 到 2020 年，本專業(yè)的在校生規(guī)模將由目前的 328人達(dá)到 400 人左右。全專業(yè)未參賽學(xué)生 50%以上達(dá)到相當(dāng)于三等獎(jiǎng)以上水平。以滿足學(xué)生職業(yè)生涯和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。 （ 2）以涉外旅游崗位和任務(wù)群為主線確定課程體系，從整體出發(fā)，重組、優(yōu)化機(jī)構(gòu)。 在課程教學(xué)中，通過(guò)“教、學(xué)、做一體化”的教學(xué)模式，把培養(yǎng)學(xué)生崗位能力的過(guò)程設(shè)計(jì)為邊講邊練的過(guò)程，實(shí)訓(xùn)室與專業(yè)教室同一，主講教師與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師同一，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容同一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，保證教學(xué)質(zhì)量與效果。教材要面向市場(chǎng)需求，突出區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，校企聯(lián)合開(kāi)發(fā)，以實(shí)訓(xùn)為主，適應(yīng)企業(yè)崗位能力要求。 4．完善第三方評(píng)價(jià)體系建設(shè) 建立科學(xué)的考核評(píng)價(jià)模式。 （ 2）完善畢業(yè)生質(zhì)量監(jiān)督工作小組，負(fù)責(zé)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)據(jù)整理、數(shù)據(jù)分析和報(bào)告撰寫(xiě)工作。這些信息的獲得可以幫助調(diào)整專業(yè)設(shè)置、修訂人才培養(yǎng) 方案、進(jìn)行課程改革，從而最終提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。要設(shè)立產(chǎn)學(xué)研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，因?yàn)楫a(chǎn)學(xué)研機(jī)制是考核和解決高職院校師資的試金石，唯有與企業(yè)及 涉外旅游專業(yè)建設(shè)方案 13 市場(chǎng)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，才可以真正融入到經(jīng)濟(jì)技術(shù)的前沿應(yīng)用型過(guò)程。實(shí)施“校企共建專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)工程”，實(shí)施專任教師與兼職教師在專業(yè)理論、專業(yè)技能的教學(xué)與傳授同場(chǎng)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)做結(jié)合”效率和成果 的最大化。 首先，確保在校學(xué)習(xí)期間，所有實(shí)踐課程的教師團(tuán)隊(duì)雙師化、教學(xué)場(chǎng)所仿真化、教材直觀化。 （四）加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng) 高職教育的特殊性即高等性和職業(yè)性，培養(yǎng)的學(xué)生是直接面向生 涉外旅游專業(yè)建設(shè)方案 14 產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才，高職學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)職業(yè)技術(shù)技能，還要了解職業(yè)理念、職業(yè)行為規(guī)范和職業(yè)道德，要以準(zhǔn)職業(yè)人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求和塑造自己，同時(shí)還應(yīng)有區(qū)別于一般技術(shù)工人的較高的綜合素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展力。 2．職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng) 職業(yè)素質(zhì)主要包括四方面：①文化意識(shí)、 守時(shí)意識(shí)； ②服務(wù)意識(shí)、法律意識(shí) 、 團(tuán)隊(duì)意識(shí)與協(xié)作精神；③ 對(duì)企業(yè)較高的忠誠(chéng)度與責(zé)任意識(shí) ；④承受挫折與挑戰(zhàn)的素質(zhì)。本專業(yè)積極開(kāi)展國(guó)際合作交流實(shí)踐 ,通過(guò)出國(guó)考察、合作辦學(xué)、師資培訓(xùn)、引進(jìn)補(bǔ)充國(guó)外知識(shí)、學(xué)生跨國(guó)跨境交流實(shí)習(xí)和就業(yè)等實(shí)踐途徑得以實(shí)現(xiàn)。本專業(yè)目前已與澳門旅游學(xué)院和英國(guó)伯明翰大學(xué)學(xué)院建立了交換生項(xiàng)目，爭(zhēng)取在 2 年內(nèi)落實(shí)與新西蘭北方工業(yè)學(xué)院的交換生項(xiàng)目。 （六）服務(wù)社會(huì) 高職院校作為高等教育的一種類型，以直接為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)、為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)各類高素質(zhì)技能型 、應(yīng)用型人才為辦學(xué)宗旨，與普通教育相比，其服務(wù)社會(huì)的功能更為突出。 3. 促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研開(kāi)發(fā)，提高教師參與 應(yīng)用性技術(shù)研究的積極性和水平。 （一） 人才培養(yǎng)模式與課程體系改革 1. 總體思路 參照涉外旅游行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，按照企業(yè)對(duì)學(xué)生職業(yè)崗位能力和職業(yè)素質(zhì)的要求，遵循人才培養(yǎng)規(guī)律，進(jìn)行“以工作過(guò)程為教學(xué)導(dǎo)向、以學(xué)生群體為教學(xué)中心、以企業(yè)用人需求為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”的課程體系改革及“專業(yè)教師與實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師一體化 、 理論課教材與實(shí)訓(xùn)教材一體化”的一體化特色教學(xué)改革，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行核心課程、評(píng)價(jià)機(jī)制等方面的改革。 涉外旅游專業(yè)建設(shè)方案 17 圖 4：涉外旅游專業(yè)課程體系 在新生入學(xué)時(shí)，依托青蔥歲月旅行社組織新生到桂 林市內(nèi)外景區(qū)景點(diǎn)、旅行社進(jìn)行觀摩，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)旅游從業(yè)人員所需具備的知識(shí)以及所需的職業(yè)能力，此種職業(yè)的初步感知將通過(guò)《體驗(yàn)旅游》這門課程來(lái)完成。 在大學(xué)三年級(jí)，開(kāi)設(shè)《英語(yǔ)國(guó)家社會(huì)與文化》、《旅游路線設(shè)計(jì)》、《領(lǐng)隊(duì)英語(yǔ)》、《世界名勝古跡介紹》等課程，要求學(xué)生英語(yǔ)達(dá)到六級(jí)水準(zhǔn)，能夠較流利地用英語(yǔ)與外國(guó)人對(duì)話，并且初步掌握旅游路線策劃和客源國(guó)概 況等基礎(chǔ)知識(shí)，導(dǎo)考通過(guò)率累計(jì)達(dá)到 98%。 表 1 一體化教學(xué)改革一覽表 課程名稱 教師一體化 實(shí)訓(xùn)課比例 實(shí)訓(xùn)教室 一體化 教材一體化 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方向 導(dǎo)游英語(yǔ) 全為雙師教師，將 聘請(qǐng)更多的行業(yè)專家任課 50%，計(jì)劃擴(kuò)大到 70% 全部在 模導(dǎo)室 新編特色 一體化教材 校內(nèi)青蔥歲月旅行社及本市、區(qū)內(nèi)外的國(guó)際社，計(jì)劃開(kāi)展境外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。主要包括： 1．旅行社計(jì)調(diào)的崗位職責(zé)； 2．旅行社計(jì)調(diào)業(yè)務(wù)流程； 3．旅行社采購(gòu)業(yè)務(wù)； 4．旅游線路設(shè)計(jì)； 5．旅行社營(yíng)銷案例分析； 6．旅游者購(gòu)買行為與需求分析； 7． 旅行社目標(biāo)市場(chǎng)選擇； 8．旅行社營(yíng)銷策略。 ； ； 子教案； ； 題庫(kù)； 制作； （論文或課題）。課程考核評(píng)價(jià)要充分反映行業(yè)、企業(yè)、院校的需要。建立完善的規(guī)章制度，責(zé)任到人。 （二）師資隊(duì)伍建設(shè) 1. 總體思路 形成“引進(jìn)來(lái)、走出去”的交流模式和“以一帶多、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”的師資隊(duì)伍建設(shè)方針。選拔具有 副教授以上職稱，具有創(chuàng)新意識(shí)和能力，業(yè)務(wù)水平高，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，動(dòng)手能力強(qiáng)，在旅游企業(yè)管理崗位有任職經(jīng)歷的專任教師擔(dān)任專業(yè)帶頭人。 建立專任教師定期到企業(yè)掛職鍛煉制度。重點(diǎn)依托合作企業(yè)，建設(shè)兼職教師人才庫(kù)。 2. 具體措施 （ 1）青蔥歲 月旅行社 青蔥歲月旅行社是由我校投資設(shè)立的一家旅行社，其創(chuàng)辦宗旨是為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，作為我校“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)化”的典型案例。主動(dòng)溝通、調(diào)整旅行社、旅游市場(chǎng)與學(xué)生導(dǎo)游之間的工作要求與變化，并進(jìn)行必要的指導(dǎo)與總結(jié)，進(jìn)行全過(guò)程監(jiān)控與指導(dǎo)；實(shí)習(xí)結(jié)束之后，組織學(xué)生導(dǎo)游總結(jié)交流實(shí)習(xí)全過(guò)程，請(qǐng)優(yōu)秀導(dǎo)游示范導(dǎo)游講解；樹(shù)立實(shí)習(xí)優(yōu)秀導(dǎo)游選拔機(jī)制，建立優(yōu)秀導(dǎo)游人才庫(kù)。 此外，與桂林市旅游管理部門合作，建設(shè)桂林市國(guó)家導(dǎo)游員年審培訓(xùn)與考核基地，承擔(dān)桂林市旅游局年審培訓(xùn)和導(dǎo)游員資格考試的現(xiàn)場(chǎng)口試任務(wù)。同時(shí)將繼續(xù)擴(kuò)大校企合作，在建設(shè)期內(nèi)，擬另外建立 5 家實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。校企對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)態(tài)度、實(shí)習(xí)效果、實(shí)習(xí)時(shí)間等進(jìn)行全程跟蹤，建立實(shí)習(xí)考核手冊(cè)，實(shí)習(xí)成績(jī)記入學(xué)分，確保學(xué)生職業(yè)技能及職業(yè)道德養(yǎng)成教育的培養(yǎng)質(zhì)量。 表 5：擬建中的 5 家緊密型校外實(shí)習(xí)基地一覽表 基地類型 基地名稱 建設(shè)目標(biāo) 建設(shè)內(nèi)容 負(fù)責(zé)人 完成時(shí)間 旅行社 廣 之 旅國(guó) 際 旅行 社 股份 有 限公司 業(yè)崗位實(shí)訓(xùn)一體化； 程考核一體化； 對(duì)專業(yè)教師崗位能 力 培 訓(xùn)一 體化。 如表 6 所示： 表 6 專業(yè)能力模塊及內(nèi)涵 能力 內(nèi)涵 基礎(chǔ)能力 基本專業(yè)能力 專項(xiàng)專業(yè)能力 內(nèi)容 描述 跨文化交際能力 導(dǎo)游的職業(yè) 能力 英語(yǔ)導(dǎo)游的職業(yè) 能力 帶團(tuán)出境旅游的 能力 國(guó)際公關(guān)能力 境外旅行線路的策劃和促銷能力 評(píng)價(jià) 標(biāo)準(zhǔn) 了解西方文。 劉愛(ài)萍 2020． 6 深 圳 國(guó)旅 謝國(guó)榮 2020． 9 廣 西 南寧國(guó)旅 涂運(yùn)根 2020． 9 廣 西 北海國(guó)旅 涂運(yùn)根 2020． 9 涉外旅游專業(yè)建設(shè)方案 27 廣 西 青年 旅 行社 謝國(guó)榮 2020． 12 （四）加強(qiáng)職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng) 1．職業(yè)能力的培養(yǎng)和課程體系 涉外旅游專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是為國(guó)際旅行社、旅游公司培養(yǎng)外語(yǔ)導(dǎo)游、出境領(lǐng)隊(duì)等高素質(zhì)、應(yīng)用型、復(fù)合型的涉外旅游人才。 涉外旅游專業(yè)建設(shè)方案 26 名稱 建設(shè)基礎(chǔ)與建設(shè)內(nèi)容 主要實(shí) 訓(xùn)項(xiàng)目 相關(guān)專業(yè) 及課程 青蔥歲月旅行社 擬購(gòu) 主要 設(shè)備 辦公桌椅六套，電話四部，傳真機(jī) 1部，電腦 6臺(tái)，復(fù)印機(jī) 1臺(tái)，打印機(jī) 2臺(tái)；擬再行投資 10 萬(wàn)元，申請(qǐng)經(jīng)營(yíng)出境旅游業(yè)務(wù) 組團(tuán)訓(xùn)練、接站訓(xùn)練、計(jì)調(diào)業(yè)務(wù)訓(xùn)練、外聯(lián)業(yè)務(wù)訓(xùn)練、線路策劃訓(xùn)練、實(shí)際帶團(tuán)技能訓(xùn)練、全陪訓(xùn)練等實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。完善校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)訓(xùn)管理體系，如優(yōu)化實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)安全操作規(guī)范、現(xiàn)場(chǎng)安全考核細(xì)則設(shè)備管理制度、設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)制度、實(shí)訓(xùn)教師職責(zé)制度等；確保校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)扎實(shí)、有效；改進(jìn)實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)體系，保障實(shí)訓(xùn)基地的可持續(xù)發(fā)展 ；探索實(shí)訓(xùn)基地管理新模式，為實(shí)訓(xùn)基地全天候?qū)ν忾_(kāi)放提供保障。從而完全實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的“雙功能”目標(biāo)：即學(xué)生仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)功能和對(duì)外培訓(xùn)及考 涉外旅游專業(yè)建設(shè)方案 24 核功能，同時(shí)，盡快申報(bào)成功 “廣西區(qū)示范性建設(shè)高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地”稱號(hào) 。 （ 2）數(shù)字化交互式模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)中心的內(nèi)涵建設(shè) 數(shù)字化交互式模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)中心是最新落成使用的模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室，目前階段其主要運(yùn)用于教學(xué)，為學(xué)生提供良好的模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，完成模擬接送站訓(xùn)練、模擬導(dǎo)游景區(qū)景點(diǎn)解說(shuō)訓(xùn)練、導(dǎo)游購(gòu)物訓(xùn)練、沿途導(dǎo)游模擬訓(xùn)練、專項(xiàng)旅游團(tuán)隊(duì)的導(dǎo)游訓(xùn)練、娛樂(lè)活動(dòng)訓(xùn)練等實(shí)訓(xùn)任務(wù)。 對(duì)大二學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)：首先，對(duì)于未獲得導(dǎo)游資格證的學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)：在模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行模擬講解訓(xùn)練、分期到校外實(shí)訓(xùn)基地觀摩實(shí)際帶團(tuán)、組織學(xué)生團(tuán)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際導(dǎo)游訓(xùn)練；其次，對(duì)獲 得導(dǎo)游資格證的學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)：在青蔥歲月旅行社設(shè)立學(xué)生導(dǎo)游 涉外旅游專業(yè)建設(shè)方案 23 部、接團(tuán)準(zhǔn)備（預(yù)報(bào)團(tuán)隊(duì)、配備教師導(dǎo)游、進(jìn)行接團(tuán)準(zhǔn)備指導(dǎo)）、接待團(tuán)隊(duì)（學(xué)生導(dǎo)游逐漸由教師指導(dǎo)帶團(tuán)過(guò)渡到獨(dú)立帶團(tuán)）。建立健全兼職教師聘請(qǐng)、管理等規(guī)章制度。專任教師在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間下到企業(yè)，與企業(yè)人員合作共同指導(dǎo)學(xué)生。 （ 2）培養(yǎng)雙師型教師隊(duì)伍 專任教師在完成理論教學(xué)的同時(shí)，參與企業(yè)兼職教師指導(dǎo)下的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提高技術(shù)應(yīng)用能力?！耙砸粠Ф唷笔侵竿ㄟ^(guò)專業(yè)帶頭人引領(lǐng) ,傳幫帶57 名青年骨干“雙師”型教師，進(jìn)而形成合理的教師梯隊(duì)；“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”要求教師在教學(xué)和科研過(guò)