實(shí)用類(lèi)文本新聞閱讀技巧-wenkub
2023-01-29 04:02:58 本頁(yè)面
【正文】 、象征等 錘詞煉句 修辭手法 如比喻、擬人、排比、反語(yǔ)、反問(wèn)等 新聞的表達(dá)技巧有哪些 《 溫總理 15個(gè)小時(shí)急行軍 》 例 2： 本文的報(bào)道對(duì)象是溫總理，為什么用一個(gè)段落來(lái)寫(xiě)記者？ ?側(cè)面烘托 ，用記者的焦急、忙碌和辛苦襯托總理的行程緊張和日理萬(wàn)機(jī)，突出了“急行軍”的“ 急 ”。用輕松的筆調(diào)和詼諧的語(yǔ)言來(lái)敘述 驚心動(dòng)魄的手術(shù)過(guò)程 ， 減弱 了手術(shù)氣氛的 緊張感 ，讓我們看到了軍人之間的 患難與共，樂(lè)觀向上的精神面貌 。 例題分析及方法指導(dǎo) 《 我一刻也不松勁 》 新聞?wù)Z言一般是客觀平實(shí)的，而這篇報(bào)道卻有所不同。 文體特征 ? 新聞結(jié)構(gòu) ——標(biāo)題 、 導(dǎo)語(yǔ) 、主體、背景 、結(jié)語(yǔ) ? 表達(dá)技巧 ——語(yǔ)言特色 、 表現(xiàn)手法 ? 新聞特點(diǎn) ——真 一、把握新聞?wù)Z言 ——準(zhǔn)確、生動(dòng) ? 《 她只能活七小時(shí) 》 ? 例 ，而這篇報(bào)道卻有所不同。 ? 教學(xué)過(guò)程 ? 1：課前預(yù)習(xí)掌握新聞文體的相關(guān)知識(shí) ? 2：教師檢查預(yù)習(xí)情況。 ? 3：各考點(diǎn)突破 何謂新聞？ 是指生活中新發(fā)生或新發(fā)現(xiàn)的、通過(guò)新聞媒體及時(shí)準(zhǔn)確的報(bào)道而為大眾所聽(tīng)聞、所了解的事實(shí)。請(qǐng)對(duì)文中畫(huà)線部分作簡(jiǎn)要分析。 試分析 這篇新聞報(bào)道的語(yǔ)言風(fēng)格。 ? 敘述簡(jiǎn)單明了，較多的 直接引語(yǔ) ，細(xì)致的環(huán)境描繪，帶給讀者以 身臨其境 的感覺(jué)，突出了報(bào)道的客觀真實(shí)性。 表現(xiàn) 新聞人物的特點(diǎn) 表現(xiàn) 新聞的主題 體會(huì)作者的態(tài)度或感情 分析表達(dá)效果（身臨其境，生動(dòng)形象） 突現(xiàn)新聞的社會(huì)效應(yīng) 方法總結(jié)（答出手法后如何分析）： ? 運(yùn)用了 排比 的修辭手法。 三、分析新聞內(nèi)容的真實(shí)性 ? 這篇通訊列出了 受災(zāi)兒童、心理醫(yī)生 的數(shù)字和人名。主要作用有：概括本篇新聞的要點(diǎn)，為整篇文章定下感情基調(diào)，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 ? 2：烘托深化主題 ? 3：幫助讀者理解新聞內(nèi)容。 ②與新聞 事實(shí)形成對(duì)比 ； ③使新聞事實(shí)充實(shí)豐滿、解答了讀者的疑問(wèn)并揭示了事物的意義，突出、升華新聞主題 ； ④為新聞注入知識(shí)性、趣味性和科學(xué)性?xún)?nèi)涵，有助于讀者讀懂新聞，大大增加了新聞的厚度，使其更加具有可讀性 。奧蒂一步一個(gè)坎坷，一步一個(gè)艱辛，她回到的不只是決賽跑道的起點(diǎn)，也是夢(mèng)想的起點(diǎn)。奧蒂的“悲劇命運(yùn)”令人嘆息，但她屢敗屢戰(zhàn)、不向厄運(yùn)低頭的堅(jiān)毅與執(zhí)著，完美地詮釋了奧林匹克精神。 ? 這個(gè)能力點(diǎn)含有兩個(gè)層面的命題指向：一個(gè)是“探討文本反映的人生價(jià)值”， 側(cè)重于對(duì)人物個(gè)體語(yǔ)言行為心理折射出的性格、思想、品質(zhì)的分析： ? 一個(gè)是“探討文本反映的時(shí)代精神”，側(cè)重于對(duì)人物具有時(shí)代特征的精神風(fēng)貌的分析， 揭示人物的性格、思想及精神風(fēng)貌代表的時(shí)代意義。（ 6分） ? 【 解答提示
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