【正文】 間承上啟下，在文章的結(jié)尾升華主旨、表明情感?！窘馕觥?．試題分析：本題考查對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。③馬一浮認為，儒學的真諦在于“指歸”自己，真儒者在于切身踐行居敬存誠、涵養(yǎng)察識的功夫，而不在于言說。6．文章介紹了馬一浮的哪些“儒學主張”？請簡要概括。5．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當?shù)囊豁検茿. 馬一浮啟蒙早，幼年跟著母親學文，才智極高，以至于后來他父親請來的鄭舉人也辭館不教，父親也不延師。默然不說，其聲如雷。《詩》是至善，《禮》、《樂》是至美。”他認為，“六藝皆史”的主張“流毒天下，誤盡蒼生”，“學者須知，六藝本是人性分內(nèi)所具的事，不是圣人旋安排出來的。馬一浮嘗言，“我不會做官，只會讀書”，可謂其志堅性醇的體現(xiàn)?？箲?zhàn)期間，他為了保留一點儒家的種子，以傳統(tǒng)儒家禮教的模式創(chuàng)辦了一所書院——復性書院?！?907年他曾表達了這樣的心愿：“欲為儒宗，著秦漢以來學術(shù)之流派；為文宗，記羲畫以降文藝之盛衰。沙孟海評價其印風：“樸茂高雅，純用漢法……古意新姿，韻味無窮。三年內(nèi)，他讀完了36400余冊的“四庫全書”，并做了大量筆記，為其日后的國學研究夯實了基礎。據(jù)資料顯示，馬一浮是將《資本論》原版引入中國的第一人。李叔同說：“馬先生是生而知之的。初始隨母親學文，母喪后他的父親請名仕鄭舉人來教。二、【18屆云南省紅河州高三畢業(yè)生復習統(tǒng)一檢測】閱讀下面文章，完成下面小題。②從人物描寫角度看，材料表現(xiàn)的形象是屠呦呦團隊的群體形象，表現(xiàn)的性格都是屠呦呦團隊的群體性格，并未將描寫重點放在屠呦呦身上。③從人物描寫角度看，第②至⑧段分別表現(xiàn)了屠呦呦學有專長、勇當重任、團結(jié)協(xié)作、樂于獻身、甘于寂寞、大器晚成、謙遜淡泊等美好品質(zhì)。3.①揭示屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素對中醫(yī)藥科學與人類健康事業(yè)的重大意義；②側(cè)面襯托屠呦呦取得了舉世矚目的重大成就；③讓評獎委員會、張伯禮的話和屠呦呦的獲獎感言形成對比，凸顯屠呦呦謙虛謹慎、淡泊名利的美德。②設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。①段和第⑦段兩部分來敘述屠呦呦獲得諾貝爾獎？、張伯禮院長的話有哪些作用？，還是表現(xiàn)中醫(yī)藥科學的杰出成就？請談談你的看法。B．屠呦呦參加“523”項目合成組，這次機會使她走近青蒿素研究事業(yè)，她與軍事醫(yī)學科學院研究人員一道，挑選記載中的抗瘧疾藥方并進行效果論證實驗。中醫(yī)歷史悠久，博大精深，有很多值得研究的地方。這讓她的父親頗感意外。⑧“聽到這個消息感到非常振奮，衷心地祝賀屠呦呦首席研究員獲得2015年諾貝爾獎生理學與醫(yī)學獎。”在頒獎典禮上，臺下觀眾對這位81歲的老人報以熱烈的掌聲。從獎項設立至今，獲得拉斯克獎的300多人中有80余位后來獲得了諾貝爾獎，因此拉斯克獎也被譽為“諾貝爾獎的風向標”。但她的成就一直沒有被公眾認知。雖然都知道這樣做極有可能對自己的肝腎功能造成傷害，但是大家依然義無反顧。⑤當年，在大多數(shù)學術(shù)權(quán)威都被打倒的情況下，38歲的屠呦呦被委任為組長，重點負責中草藥抗瘧的研究。1977年，《科學通報》介紹了青蒿素的化學結(jié)構(gòu)。1973年，青蒿素的抗瘧功效在云南地區(qū)得到證實。屠呦呦加入了中醫(yī)藥組。越南方面求助于我國。③1970年，屠呦呦參與一個大規(guī)模的研究項目。她不是院士，沒有海外留學經(jīng)歷，沒有博士頭銜，甚至被戲稱為“三無科學家”。一、【18屆安徽省安慶市重點中學高三第二次聯(lián)考】閱讀下面的文字，完成下列小題。②屠呦呦1930年12月生于浙江寧波，1951年考入當時的北京醫(yī)學院藥學系。該項目立項主要是由于戰(zhàn)爭需要。在毛澤東主席、周恩來總理的關(guān)心之下，1967年5月23日，解放軍總后勤部商請國家科委、衛(wèi)生部等部門召開了瘧疾防治藥物研究工作協(xié)作會議。她與軍事醫(yī)學科學院的研究人員一同查閱歷代醫(yī)藥記載，挑選其中出現(xiàn)頻率較高的抗瘧疾藥方，并實驗這些藥方的效果。后來，山東中醫(yī)藥研究所、云南省藥物研究所等單位也從黃蒿中獲得青蒿素結(jié)晶。1979年，《化學學報》發(fā)表《青蒿素的結(jié)構(gòu)和反應》一文，更詳細地介紹了青蒿素的相關(guān)化學反應。雖然身患結(jié)核等慢性疾病，但她仍堅持工作。“我們需要盡可能快地證明這種好不容易發(fā)現(xiàn)的治瘧藥物的臨床效果。⑥2011年8月22日，由于北京大學生命科學院院長饒毅等人在科學網(wǎng)上發(fā)表博文《中藥的科學研究豐碑》，屠呦呦和另一位做出重大貢獻的科學家張亭棟才開始引起媒體和公眾的注意。評審委員會表彰屠呦呦突出貢獻時說：“屠呦呦領導的團隊將一種古老的中醫(yī)治療方法，轉(zhuǎn)化為今天最強有力的抗瘧疾藥。⑦“青蒿素是傳統(tǒng)中醫(yī)藥送給世界人民的禮物，對防治瘧疾等傳染性疾病、維護世界人民健康具有重要意義?！敝袊こ淘涸菏俊⒅袊嗅t(yī)科學院院長張伯禮說，“屠呦呦多年艱苦奮斗、執(zhí)著地進行科學研究，圍繞國家需求，克服困難，一絲不茍，取得了令人矚目的成績。但她此時對自己的人生已經(jīng)有了清晰的目標?！边@樣的情懷支撐著她在提取青蒿素的路途中克服種種艱難險阻。C．屠呦呦及其同行的工作具有開創(chuàng)意義，從中藥青蒿中制取具有100%瘧原蟲抑制率的青蒿素，取得中藥抗瘧的突破，去粗取精后得到抗瘧單體青蒿素?！敬鸢浮浚餌給2分，答C給1分；答B(yǎng)、E不給分。獲得諾貝爾獎的屠呦呦卻是“三無科學家”，自然令讀者感到意外，故而有懸念效應。：表現(xiàn)屠呦呦的杰出成就。④從手法角度看，饒毅的博文、拉斯克評獎委員會的頒獎詞、張伯禮的評價都肯定了屠呦呦的突出作用，從側(cè)面襯托了屠呦呦成就杰出。③從手法角度看，拉斯克評獎委員會的頒獎詞、張伯禮的評價等都是側(cè)面襯托描寫，但他們贊揚的都是屠呦呦代表的團隊，并未將成就歸屬于屠呦呦個人。一代儒宗馬一浮郭繼民學者劉夢溪曾以“高人逸士”評價馬一浮。后舉人辭館，理由是這孩子才智超老師。假定有一個人，生出來就讀書，而且每天讀兩本，而且讀了就會背誦，讀到馬先生的年紀，所讀的還不及馬先生的多。中國當時的世界地位及西方人對中國的歧視促其寫下了“淪海飄零國恨多”“國命真如秋后草”的詩句并最終東歸。馬一浮的書法亦精純，他擅長草書，精于篆隸，風格凝練，法度謹嚴。”至于繪事①，馬一浮雖少踐行，但也提出了卓然洞見。”自此之后，他以傳承儒學、“續(xù)接圣賢血脈”為己任，不為時局、世俗所動，終成一代醇儒。他提倡精英教育，純?nèi)灰郧髮W問道、傳承圣賢血脈為目的，并不考慮學生是否能因此“謀職”或就業(yè)。馬一浮認為，儒學的真諦在于“指歸”自己，他真切指出：圣賢唯有指歸自己一路是真血脈?！比舭蚜?jīng)堪稱史學甚至是考據(jù)學，那么心性之學就將蛻變，失去了其存在的意義和價值?！洞呵铩肥侵琳妗羰俏鞣接惺ト顺?，行出來也是這個六藝之道，但是名言不同而已”。斯人已逝，精義常存。B. 文章的題目是“一代儒宗馬一浮”，但在行文的過程中卻寫到了他對西方之學的熱衷，這樣寫是為了突出他的學術(shù)涉獵范圍之廣，學問廣博。7．此文中多處引用他人對馬一浮的評價，有何作用？請舉例簡要說明。④他的學術(shù)要旨就是“六藝統(tǒng)攝一切學術(shù)”，反對“六藝皆史”?？筛鶕?jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，將選項點睛：分析引用的作用的題目是人物傳記常見的類型。答題時結(jié)合具體的文章具體的分析，此題首先答出通用的作用：曾強文章的真實性，突出傳主的某種精神品質(zhì)，然后列舉具體的話語具體的分析。他曾說：“我這一輩子很簡單，就是圍繞文學，做了讀書、教書、寫書三件事情。1945年7月，霍松林考入中央大學中國文學系?；粝壬虝拈L為70多年?；粝壬唤逃缤首u為“關(guān)西孔子”“海內(nèi)儒宗”。霍先生有句名言：“我的崗位工作是教學，所謂研究，其實是備課。平反之后，霍先生又寫了《再論形象思維》的長篇文章，表明自己的學術(shù)觀點?！?霍先生與弟子傅紹良合著的《盛唐文學的文化透視》，開辟了盛唐文學研究的新領域，給后來研究者提供了新的研究思路和方法。B. 霍松林先生幼年在父親教誨下苦讀、苦學的經(jīng)歷，給他不知不覺之中給他培育了廣泛的學習興趣，為他以后專業(yè)于學術(shù)研究奠定了基礎。”請簡單概括文中是如何體現(xiàn)的。（3）、他被稱為關(guān)西孔子”“海內(nèi)儒宗”，培養(yǎng)了無數(shù)人才，七十多年的教師生涯是他對這句話的最好詮釋。（2）、研究領域廣泛。（4）、有自己的一身傲骨。他自己除撰有《文藝學概論》等著作之外，還整理了大量古代文藝理論著作，《盛唐文學的文化透視》，開辟了盛唐文學研究的新領域，給后來研究者提供了新的研究思路和方法。4．抓傳主與他人的關(guān)系。 除了在文學上的建樹，張賢亮還有很多文人以外的傳奇活動。西安事變之后主力經(jīng)商，家財豐厚。15歲的張賢亮就這樣告別了自己的學生時代。于是，他開始寫詩，他所抒寫并且期待的新時代并沒有如愿而至，適得其反，就是這首《大風歌》使得張賢亮運交華蓋，被定為右派送進了離銀川市30里路的一個農(nóng)場勞改。張賢亮說：“那個時候接觸了馬克思的《資本論》，是這本書讓我活下來。在文學創(chuàng)作如日中天的時候，張賢亮開始轉(zhuǎn)換角色，有心經(jīng)營起了文化事業(yè)。這就是他給予我們的唯物主義啟示錄。B. 15歲時，張賢亮因為家庭出身問題中學肄業(yè)，無奈地告別了自己的學生時代，扛起了生活的重擔。B. 勞改期間，為了學習文化產(chǎn)業(yè)的運營方略，張賢亮閱讀了馬克思的《資本論》，獲得了活下去的勇氣。13．張賢亮在文學創(chuàng)作和文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營方面均取得了巨大成功，原因是多方面的，請結(jié)合材料具體分析。綜合信息篩選注意對局部或全文內(nèi)容的概括，重點注意各段的段首和短尾的句子。李白鳳的父親曾是京師大學堂首屆畢業(yè)生，愛好詩詞，熟讀經(jīng)史，擅長書法，對醫(yī)道亦有研究。不久他又隨長兄來到青島，在鐵路中學學習。1934年李白鳳考入北平民國學院國文系學習，師從林庚。”在桂林，李白鳳結(jié)交了端木蕻良、田漢、安娥、尹瘦石、陳邇冬等文化界名流，又經(jīng)端木蕻良的介紹認識了老前輩柳亞子先生和歐陽予倩先生。這個時期所寫的詩歌多發(fā)表在《詩創(chuàng)造》《新詩》《大公報》等報刊雜志上。佟培基教授在一篇文章中寫道，1957年春夏之交，在高?！按篪Q大放’中，李白鳳貼出《長歌當哭》一組18首七律，受到批判。佟培基教授說，李白鳳走遍開封的古舊書肆，尋搜南明野史筆記約97種，深夜挑燈相互?？北葘?，漸漸草成《小腆紀年校補》《明史校補》《張蒼水集箋注》等。1969年，青年佟培基在桑凡先生的介紹下認識了李白鳳。他曾在詩歌《橋和燈》中寫道：“橋，用自己的脊梁聯(lián)接起大路燈，用自己的脂膏照亮別人的前程。③1957年以后，李白鳳致力于古文字學，古史和《周易》等研究，并繼續(xù)堅持書法和篆刻，其篆刻尤精金方，出入周、秦之間，格調(diào)古雅。C．抗戰(zhàn)爆發(fā)對李白鳳有消極和積極影響。?請結(jié)合材料簡要分析。②在行文上，多用引述，引述李白鳳夫人、子女、孫作云先生、佟培基教授的話或文章，刻畫了李白鳳的為人品性，增強了文章的真實性。17.①熱愛祖國，有強烈的民族自尊心和民族氣節(jié)。③矢志不渝，有強烈的事業(yè)心。 【解析】、對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析與概括能力?！氨瘧嵁嫾摇绷伪种嫾伊伪忠簧髌愤_上萬幅，表現(xiàn)了強烈的愛國熱情和寬廣的人文胸懷，被稱作“濃縮的百年中國史”。此時發(fā)表在上?！稌r代漫畫》等刊物上的作品，雖然以趣味為主，但其中有些作品卻是以幽默含蓄的筆調(diào)來批判人世的冷酷、虛偽