學(xué)生心理發(fā)展概述-wenkub
2023-01-26 19:45:16 本頁(yè)面
【正文】 t 一、 皮亞杰的心理發(fā)展觀 —— 關(guān)于發(fā)展的實(shí)質(zhì)和原因 (哲學(xué)中屬內(nèi)外因相互作用的發(fā)展觀 ) A，心理發(fā)展 實(shí)質(zhì)是主體對(duì)客體的適應(yīng)；適應(yīng)的本質(zhì)在于主體與客體的平衡 。皮亞杰早年學(xué)習(xí)生物學(xué)， 21歲時(shí)獲生物學(xué)博士學(xué)位，此后，他轉(zhuǎn)向兒童心理學(xué)的研究，把生物學(xué)的一些概念應(yīng)用于解釋兒童認(rèn)知和思維的發(fā)展。學(xué)生心理發(fā)展 教學(xué)內(nèi)容 ? 發(fā)展及畢生心理發(fā)展 ? 學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展 ? 學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 ? 學(xué)生的個(gè)體差異 發(fā)展及畢生心理發(fā)展 ? 發(fā)展 —— 隨著年齡的增加，個(gè)體在自身因素與環(huán)境、文化的相互作用中逐漸產(chǎn)生生理上、認(rèn)知上、社會(huì)性及情緒過程上的轉(zhuǎn)變。以后皮亞杰又從邏輯學(xué)中引入 “ 運(yùn)算 ”和 “ 數(shù)理邏輯 ” 等概念。 B，認(rèn)為在內(nèi)外因相互作用中 ,心理不斷產(chǎn)生量與質(zhì)的變化 . C， 心理 既不是起源于先天的成熟 ,也不是源于后天的經(jīng)驗(yàn) ,而是 起源于動(dòng)作 ,動(dòng)作是主客觀相互作用的中介 。 ? 皮亞杰用 “ 運(yùn)算 ” 這一概念作為劃分認(rèn)知發(fā)展階段的依據(jù)，心理運(yùn)算有著四個(gè)重要特征： 1．心理運(yùn)算是一種能在心理上進(jìn)行的內(nèi)化了的動(dòng)作。一個(gè)單獨(dú)的內(nèi)化的動(dòng)作并非運(yùn)算，而只是一種簡(jiǎn)單的直覺表象。 2．每一階段都有其獨(dú)特的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，它決定兒童行為的一般特點(diǎn)，標(biāo)志著一定階段的年齡特征，兒童發(fā)展到某一階段就能從事水平相同的各種性質(zhì)的活動(dòng)。 ?文化歷史發(fā)展理論 ?心理發(fā)展觀 ?教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系 最近發(fā)展區(qū) / 教學(xué)要走在發(fā)展的前面 / 學(xué)習(xí)最佳期限 ?內(nèi)化學(xué)說 ? 第二，他探討了發(fā)展的實(shí)質(zhì)，提出其文化 歷史的發(fā)展觀 維果茨基認(rèn)為：心理的發(fā)展是指一個(gè)人的心理在環(huán)境和教育影響下，低級(jí)心理功能的基礎(chǔ)上逐漸向高級(jí)心理功能轉(zhuǎn)化的過程。 （ 4）心理活動(dòng)的個(gè)性化 . 心理功能由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的原因是什么 ? （ 1）因?yàn)樾睦硎苌鐣?huì)規(guī)律的制約 ,社會(huì)文化歷史不斷向前發(fā)展 ,也制約了兒童心理的發(fā)展 。 3. 埃里克森認(rèn)為人的本性最初既不好也不壞，但有向任何方向發(fā)展的可能性。其中抽象邏輯思維能力是智力的核心。 （三）個(gè)體智力的發(fā)展方向和程度受到環(huán)境和教育的影響和制約。 —— 逐漸緩慢增長(zhǎng) —— 25歲高峰—— ~40增速明顯緩慢，出現(xiàn)高原期 —— 下降 ? 35歲達(dá)到高峰 —— 60歲以后開始下降 —— 5歲之前是智力發(fā)展的迅速期 —— 4歲之前是智力發(fā)展的快速期 —— 0— 5歲的智力發(fā)展最快 —— 20~34智力發(fā)展的高峰；以后逐漸下降， 60歲以后則迅速下降。 智力發(fā)展的差異性 智力差異 量的差異 智力的水平差異 智力表現(xiàn)早晚的差異 質(zhì)的差異 智力的類型差異 智力的性別差異 智力的水平差異 （ 1）身體和心理發(fā)展較一般個(gè)體優(yōu)秀； （ 2）他們?cè)谛５膶W(xué)業(yè)成績(jī)較一般兒童為優(yōu)，學(xué)習(xí)興趣較廣； （ 3）社會(huì)交往能力強(qiáng)，思維敏捷，理解力強(qiáng)，喜歡與比自己年齡大的個(gè)體交往，比同齡人更具有豐富的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，具有創(chuàng)造性，社會(huì)適應(yīng)良好，情緒較一般個(gè)體穩(wěn)定，意志堅(jiān)定，并多于一般個(gè)體擔(dān)任群體領(lǐng)袖； （ 4）接受文化教育的水平高于一般個(gè)體，具有敏銳的感知覺和良好的注意力，進(jìn)取心強(qiáng)、自信、勤奮、具有堅(jiān)持性、成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)，在學(xué)術(shù)上能做出卓越成就。 ? 知覺：主動(dòng)觀察型和被動(dòng)觀察型；知覺主觀型和知覺客觀型；快速觀察型和精細(xì)觀察型等； ? 記憶：視覺記憶型；聽覺記憶型；動(dòng)覺記憶型等； ? 言語(yǔ)和思維：生動(dòng)的思維言語(yǔ)型；邏輯聯(lián)系的思維言語(yǔ)型等； 智力的性別差異 ? 一致的結(jié)論 男女智力的總體水平大致相等，但男性智力分布的離散程度比女性大。 學(xué)習(xí)風(fēng)格的特點(diǎn) ? 差異性 ? 亞穩(wěn)定性 ? 活動(dòng)性 學(xué)習(xí)風(fēng)格的維度 理論
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1