某咨詢能力素質(zhì)模型-wenkub
2023-01-21 03:50:54 本頁(yè)面
【正文】 容， 3. 每項(xiàng)主要工作內(nèi)容中體現(xiàn)的具體行為， 4. 最終將這些具體的行為匯總形成相關(guān)能力素質(zhì)的行為描述職能 主要職責(zé) 主要工作內(nèi) 容 具體行為匯總形成相關(guān)的能力素質(zhì)能力素質(zhì)設(shè)計(jì)－員工專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)的詳細(xì)設(shè)計(jì)步驟專(zhuān)業(yè)能力成果示例 －以 “ 私金部 ” 撰寫(xiě)的專(zhuān)業(yè)能力為例說(shuō)明：說(shuō)明：? 每個(gè)專(zhuān)業(yè)能力包含：能力名稱(chēng)、能力定義、適用范圍及具體的行為描述；每個(gè)專(zhuān)業(yè)能力包含：能力名稱(chēng)、能力定義、適用范圍及具體的行為描述；? 每個(gè)部門(mén)在主導(dǎo)撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)能力時(shí)，皆會(huì)遵循每個(gè)部門(mén)在主導(dǎo)撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)能力時(shí)，皆會(huì)遵循 ““ 立足本部門(mén)、放眼全行立足本部門(mén)、放眼全行 ”” 的設(shè)計(jì)原則，以致于的設(shè)計(jì)原則，以致于增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)能力的通用性、可衡量性與客觀性；增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)能力的通用性、可衡量性與客觀性；? 以以 ““ 私金部私金部 ”” 為例，上述的為例，上述的 ““ 適用范圍適用范圍 ”” 可體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)能力不僅考慮了可體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)能力不僅考慮了 橫向跨部門(mén)橫向跨部門(mén) 的通用性，的通用性，同時(shí)還考慮了同時(shí)還考慮了 縱向條線管理縱向條線管理專(zhuān)業(yè)能力示例 產(chǎn)品設(shè)計(jì)及業(yè)務(wù)處理流程優(yōu)化能力交行上海分行專(zhuān)業(yè)能力成果示例 － 專(zhuān)業(yè)能力匯總表每個(gè)部門(mén)會(huì)選擇多個(gè)專(zhuān)業(yè)能力每個(gè)專(zhuān)業(yè)能力可適用多各部門(mén)表示該能力由該部門(mén)主導(dǎo)撰寫(xiě) 表示該能力適用本部門(mén)目錄1. 能力素質(zhì)模型設(shè)計(jì)工作進(jìn)展2. 能力素質(zhì)模型庫(kù)構(gòu)建3. 能力素質(zhì)模型在崗位中的應(yīng)用4. 能力素質(zhì)模型在全員績(jī)效管理中的應(yīng)用5. 能力素質(zhì)模型實(shí)施后的管理措施 能力素質(zhì)模型作為人力資源管理的一能力素質(zhì)模型作為人力資源管理的一個(gè)基礎(chǔ)建設(shè)來(lái)支持人力資源管理業(yè)個(gè)基礎(chǔ)建設(shè)來(lái)支持人力資源管理業(yè)務(wù)。 專(zhuān)業(yè)能力專(zhuān)業(yè)能力3. 能力素質(zhì)模型在崗位中的應(yīng)用4. 能力素質(zhì)模型在全員績(jī)效管理中的應(yīng)用5. 能力素質(zhì)模型實(shí)施后的管理措施綜合管理能力示例 領(lǐng)導(dǎo)能力目錄1. 能力素質(zhì)模型設(shè)計(jì)工作進(jìn)展2. 能力素質(zhì)模型庫(kù)構(gòu)建216。 綜合管理能力綜合管理能力216。 能夠?qū)ζ渌莆盏闹R(shí)、流程或是工具提出戰(zhàn)略性的建議或做出調(diào)整252。 能精通某一方面的知識(shí)、流程或是工具的使用252。 能夠描述基本的與該能力相關(guān)的概念B級(jí)中級(jí)（ Experienced） 252。交行的能力素質(zhì)模型構(gòu)建如下：能力與后臺(tái)支持管理能力）。 個(gè)人能力素質(zhì)模型集成培訓(xùn)與發(fā)展培訓(xùn)與發(fā)展考核與評(píng)估考核與評(píng)估薪酬與晉升薪酬與晉升招聘與任用招聘與任用根據(jù)能力模型，組織培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)，從而加強(qiáng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力通過(guò)對(duì)員工關(guān)鍵行為表現(xiàn)的評(píng)估，確保其具備期望的技能和知識(shí)員工的薪酬以及升職應(yīng)基于個(gè)人能力評(píng)估結(jié)果評(píng)估員工是否達(dá)到個(gè)人能力素質(zhì)模型設(shè)定的行為表現(xiàn) “ 目標(biāo) ”個(gè)人能力個(gè)人能力模型模型目錄1. 能力素質(zhì)模型的目的2. 能力素質(zhì)模型庫(kù)構(gòu)建216。這也是為何要運(yùn)用能力但可以肯定的是能力素質(zhì)與行為、行為與績(jī)效結(jié)果有相當(dāng)大比例的相關(guān)性。并且由于能力素質(zhì)需要在日常行為中得以體現(xiàn)，才能為企業(yè)帶來(lái)價(jià)值。職業(yè)素養(yǎng)是可以被教授、被學(xué)習(xí)或被加強(qiáng)的。能力素質(zhì)模型專(zhuān)題溝通二零零四年 目錄1. 能力素質(zhì)模型的目的2. 能力素質(zhì)模型庫(kù)構(gòu)建3. 能力素質(zhì)模型在崗位中的應(yīng)用4. 能力素質(zhì)模型在全員績(jī)效管理中的應(yīng)用5. 能力素質(zhì)模型實(shí)施后的管理措施在 20世紀(jì) 50年代后，隨著對(duì)員工能力素質(zhì)要求多樣性的增加，將能力素質(zhì)作為一種管理工具，開(kāi)始在實(shí)踐中不斷予以總結(jié)，以提高其科學(xué)性和實(shí)用性第一階段： 20世紀(jì) 60年代哈佛的教授 David C. McClelland首先提出能力素質(zhì)的概念，以幫助企業(yè)尋找那些與員工個(gè)人能力相關(guān)的、
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