高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)及實訓室建設交流與研討-wenkub
2022-10-09 21:54:09 本頁面
【正文】 緊缺 – 需要“金字塔結構”的人才資源結構 ? 由領軍人才、專業(yè)技術人員組成研發(fā)團隊 ? 眾多技術人員和技術操作人員組成應用、服務團隊 – 培養(yǎng)大量具有物聯(lián)網(wǎng)技術能力、應用創(chuàng)新能力、跨專業(yè)的復合型人才 ? 物聯(lián)網(wǎng)人才需求種類 – 硬件感知設備 – 網(wǎng)絡和通訊 – 物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)、系統(tǒng)集成及應用 – 物聯(lián)網(wǎng)管理及服務 ? 物聯(lián)網(wǎng)漸漸成熱門專業(yè) – 本科有近百所、高職有近 70所開設 – 物聯(lián)網(wǎng)教育市場逐漸變大、變熱 機遇 ? 物聯(lián)網(wǎng)是 IT業(yè)的新增長點 – 會影響到傳統(tǒng)計算機專業(yè)如軟件、嵌入式、網(wǎng)絡、信息管理等各個方向 – 預計 510年，物聯(lián)網(wǎng)將進入高速成長期，物聯(lián)網(wǎng)服務與應用會普及 ? 利用物聯(lián)網(wǎng)技術發(fā)展，推動計算機專業(yè)改革 – 主動改革，適應社會對計算機人才培養(yǎng)的需求 ? 師資建設 ? 實驗、實訓條件 ? 市場定位、課程設計、培養(yǎng)模式改革 – 整合資源，提高能力，為社會提供急需的物聯(lián)網(wǎng)復合型人才 – 利用物聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，做強計算機相關專業(yè) 計算機類專業(yè)目前存在的一些問題 ? 計算機類專業(yè)目前存在的一些問題 – 與市場接軌不夠，人才培養(yǎng)定位不準，培養(yǎng)目標不突出 ? 人才培養(yǎng)與市場要求有所脫節(jié) ? 培養(yǎng)學生社會認可度不夠 – 教學實踐環(huán)節(jié)差，技能訓練不夠 ? 師資培訓投入不夠，師資培養(yǎng)缺乏針對性、連續(xù)性、有效性 –理論水平、實踐操作技能和工程實踐能力有待提高 ? 實驗實訓條件有待完善與加強 – 校企合作不夠深入，多數(shù)局限于向企業(yè)輸送“實習人員” – 科研能力薄弱，科研沒有起到推動專業(yè)發(fā)展應有的作用 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)帶來的新挑戰(zhàn) ? 跨專業(yè)、跨學科、高難度、深層次應用 – 計算機、電子電工、通信、自動控制、軟件、管理工程等多個學科融合 ? 師資要求高 – 由于跨專業(yè)，跨學科，需要學習、補充新知識 – 師資培養(yǎng)有一個較長周期 ? 工程實踐性強 – 實驗設備要求高 – 學生培養(yǎng)成本高 – 培養(yǎng)成熟的技術人員周期變長 ? 四缺狀態(tài) – 缺教材、缺師資、缺設備、缺經驗 高職物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)體系 ? 人才培養(yǎng)理念 ? 人才培養(yǎng)體系 ? 人才培養(yǎng)方案 ? OSC高職物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)體系建設理念 開放合作理念 （ Open cooperative paradigm ） ? 內容解釋 – 引入外部力量（借助企業(yè)、社會力量），打破封閉教育理念 – 使職業(yè)教育緊跟市場發(fā)展變化，把握市場人才需求動向，準確人才培養(yǎng)定位，保持職業(yè)教育活力 ? 措施 – 開放
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