【正文】 表格規(guī)劃過的網(wǎng)頁版面看起來更加美觀，可以把邊框粗細的值設(shè)置為0，將表格的邊框線隱藏起來。也可以利用文件夾列表為站點添加新的網(wǎng)頁。打個形象的比喻，站點就象一本書，而網(wǎng)頁就象書中的一篇一篇的文章。(5)在FrontPage中，當網(wǎng)頁包含圖像元素時，這樣的網(wǎng)頁被保存時，圖片是采用嵌入式保存的，即同一個網(wǎng)頁中的圖像和文字被分開保存。(2)通過文件夾列表打開要編輯的網(wǎng)頁，了解網(wǎng)站的建設(shè)情況?？梢詰?yīng)用表格很好地控制文字和圖像在頁面上出現(xiàn)的位置，把文字和圖像規(guī)范地按照行或列對齊，使整個頁面看上去緊湊而統(tǒng)一，非常美觀大方。需要注意的是，在指定新站點的位置框中，需要輸入站點的位置和名稱，如輸入d:\web，d:表示位置在D盤上，web表示站點的名稱，位置和名稱之間用\隔開，不要錯輸入成/。隨之會產(chǎn)生疑問:那個版面漂亮的網(wǎng)頁是怎么做出來的第三，教師再次出示利用表格規(guī)劃版面的網(wǎng)頁，動態(tài)出現(xiàn)表格線，讓學(xué)生觀察，學(xué)生就會看出版面是由表格規(guī)劃的。(二)教學(xué)設(shè)計與教學(xué)建議：課堂引入分析：創(chuàng)建站點對于學(xué)生來說并不是難點，如何規(guī)劃網(wǎng)頁的版面，對于學(xué)生來說難度更大。會用表格規(guī)劃網(wǎng)頁的版面。獲取的圖片資料可以用Windows操作系統(tǒng)自帶的畫圖軟件進行修改，也可以用Photoshop等專業(yè)繪圖軟件進行修改，加工。請規(guī)劃設(shè)計自己的網(wǎng)站，并畫出網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖。(2)根據(jù)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)收集相關(guān)的素材，收集素材的途徑有多種，可以利用素材光盤，數(shù)碼相機拍攝，網(wǎng)上下載等方法獲取文字，圖片，視頻，聲音，動畫等資料。分類的方法有兩種:可以根據(jù)網(wǎng)站的欄目創(chuàng)建文件夾，把與欄目相關(guān)的素材存放在這個文件夾中，卡通世界，心語日記，小小戲迷，閃客一族，作文樂園，動感地帶等創(chuàng)建相應(yīng)的文件夾。(2)收集素材并進行分類保存。規(guī)劃網(wǎng)站的過程是:確定網(wǎng)站名稱——規(guī)劃網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)——收集素材。通過這種方式不但可以節(jié)省時間，還可以培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。由此引出要規(guī)劃個人網(wǎng)站，需要從哪幾方面入手。 教案兒童綜合網(wǎng)請你觀察網(wǎng)站的首頁，看看首頁上一般都包含哪些信息。在普通模式下可以編輯網(wǎng)頁，在預(yù)覽模式下可以預(yù)覽網(wǎng)頁效果，在HTML模式下可以看到網(wǎng)頁的HTML代碼。歸納提高分析：本節(jié)課涉及到的知識可以歸納為以下幾點:(1)理解網(wǎng)站，網(wǎng)頁，首頁(主頁)，導(dǎo)航，超級鏈接等術(shù)語。在編輯區(qū)左下角有三種網(wǎng)頁模式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這個軟件的初始，自己去探索這兩個軟件的相同與不同。由于FrontPage 與Word軟件在界面的風格上和功能上有很多相似之處，因此學(xué)生很快能在這個窗口中找到熟悉的面孔。了解FrontPage的三種網(wǎng)頁模式，會預(yù)覽制作好的網(wǎng)頁。 教案清華版五年級信息技術(shù)下冊全冊教案作者：佚名 資料來源：網(wǎng)絡(luò) 點擊數(shù)：126清華版五年級信息技術(shù)下冊全冊教案文 章來源蓮山 課件 w w Y k m教案第1課 登堂入室(一)教學(xué)目標：理解網(wǎng)站，網(wǎng)頁，首頁(主頁)，導(dǎo)航，超級鏈接等術(shù)語。(二)教學(xué)設(shè)計與教學(xué)建議：課堂引入分析：在學(xué)習(xí)本冊教材前，學(xué)生已經(jīng)能夠熟練上網(wǎng)，對網(wǎng)絡(luò)世界有著強烈的好奇心和濃厚的興趣，對于學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)上那些精彩的網(wǎng)頁具有神秘的色彩，學(xué)生想不到有一天自己也可以制作網(wǎng)頁。此時，教師可以告訴學(xué)生，這個軟件叫FrontPage ，與學(xué)習(xí)過的Word軟件同屬于Office軟件家族的成員，但它的主要功能是制作網(wǎng)頁。重點內(nèi)容分析：在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已經(jīng)掌握Word軟件的使用，而本節(jié)課是初步認識 FrontPage軟件，因此本節(jié)課可以把重點放在讓學(xué)生通過已掌握的知識來初步分析FrontPage與Word 的相同與不同，這樣可以減少學(xué)生對學(xué)習(xí)新軟件的陌生感，盡快熟悉新軟件，降低學(xué)習(xí)的難度，同時也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。保存網(wǎng)頁文件時，圖片是采用嵌入式保存的，即同一個網(wǎng)頁中的圖片和文字被分開保存。(2)FrontPage是一種制作網(wǎng)頁的軟件，由于它與Word同屬于Office家族的成員，與Word軟件在許多地方相似，如編輯圖文等，以及它具有所見既所得的特點，因此很容易被掌握。(5)掌握在FrontPage中插入文字和圖片的操作，并會保存網(wǎng)頁。東方少年 雛鷹網(wǎng)在Word軟件中，利用文件菜單中的另存為Web頁…命令也可以把文檔直接保存成網(wǎng)頁。(一)本課教學(xué)目標：根據(jù)自己站點的主題，會對自己的站點進行規(guī)劃，設(shè)計。規(guī)劃個人網(wǎng)站，主要包括網(wǎng)站名稱，網(wǎng)站欄目及主要內(nèi)容，還要考慮應(yīng)準備哪些素材，收集的素材一定要圍繞網(wǎng)站的主題。重點內(nèi)容分析：本節(jié)課的重點可以分為兩點:(1)規(guī)劃網(wǎng)站。網(wǎng)站的名稱相當于網(wǎng)站的主題，網(wǎng)站中的所有內(nèi)容都要圍繞這個主題來設(shè)計，所以確定了名稱，也就確定了網(wǎng)站的大方向。在制作網(wǎng)站前畫出如上圖所示的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖，不但可以幫助我們規(guī)劃網(wǎng)站結(jié)構(gòu)，使網(wǎng)站層次分明，條理清楚，還可以確定各個網(wǎng)頁的內(nèi)容，方便大家思考各網(wǎng)頁之間的鏈接方式。規(guī)劃好了網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)，也就確定各個網(wǎng)頁的內(nèi)容，此時可以根據(jù)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)收集相關(guān)的素材。還可以根據(jù)素材的類型創(chuàng)建文件夾，如文字，圖片，視頻，聲音，動畫等。(3)為了便于管理收集到的素材，我們可以把它進行分類整理，放在不同的文件夾中。根據(jù)網(wǎng)站結(jié)構(gòu)收集相關(guān)的資料，并建立文件夾，將收集到的資料進行分類保存。獲取的聲音資料，可以用Windows操作系統(tǒng)自帶的錄音機進行修改，或用超級音頻解霸等專業(yè)處理聲音的軟件進行修改。會在表格中插入文字和圖片，會設(shè)置單元格中的文字格式，會設(shè)置文字和圖片在單元格中的對齊方式。因此在課堂引入部分，可以這樣設(shè)計：首先教師可以準備兩個內(nèi)容一樣的網(wǎng)頁，一個是沒有用表格規(guī)劃版面的，一個是用表格規(guī)劃版面的，讓學(xué)生觀察預(yù)覽效果，比較哪一個更好。而表格是學(xué)生在Word軟件中就已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，此時再讓學(xué)生嘗試在FrontPage中插入表格，并在單元格中插入文字和圖片。(2)用表格規(guī)劃網(wǎng)頁的版面：創(chuàng)建站點對于學(xué)生來說是重點，但不是難點。而表格對于學(xué)生來說并不陌生，在Word軟件中已經(jīng)學(xué)習(xí)過，這就使學(xué)生感覺到制作網(wǎng)頁的難度大大降低了。(3)用表格來規(guī)劃網(wǎng)頁的版面。通常要將所有的圖片保存在images文件夾中，這樣有助于使站點的結(jié)構(gòu)更加清晰，便于管理。書把文章集中在一起，而站點把網(wǎng)頁集中在一起。單擊〖常用〗工具欄上的〖文件夾列表〗按鈕可以打開或關(guān)閉文件夾列表框。(2)通常在指定寬度時，選用百分比，并將值設(shè)置為100，表示表格與頁面同寬。對比兩者的圖片工具欄，我們會發(fā)現(xiàn)FrontPage中的圖片工具欄在處理圖片上功能更強。能夠在網(wǎng)頁中插入組件，如滾動字幕和懸停按鈕。因此在課堂的引入部分可以這樣設(shè)計:首先，教師可以讓學(xué)生打開第3課制作的主頁，想辦法讓自己的主頁更漂亮。學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁中插入滾動字幕和懸停按鈕，學(xué)生可參考教材或教師提供的學(xué)習(xí)資料進行自主學(xué)習(xí)，如果自學(xué)有困難也可采用小組合作的方式進行學(xué)習(xí)。在完成這個任務(wù)中，學(xué)生可能會想到用以下這些手段來美化網(wǎng)頁:(1)設(shè)置字體，字號，字的顏色。(5)設(shè)置單元格的邊框和底紋。 懸停按鈕這種效果也很常見，如使用各種軟件時，當鼠標指向工具按鈕時，按鈕的顏色會發(fā)生變化。(3)為網(wǎng)頁添加背景顏色，背景圖片或背景聲音，可以增加網(wǎng)頁的視覺和聽覺效果。在網(wǎng)頁屬性對話框中為網(wǎng)頁設(shè)置背景，是針對整個網(wǎng)頁進行設(shè)置的。打開教材22頁，按圖48所示打開懸停按鈕屬性對話框，然后按下圖所示操作:①單擊自定義②單擊瀏覽④單擊確定③選擇圖片第一次通過瀏覽插入的圖片是鼠標懸停前要顯示的圖片。(二)教學(xué)設(shè)計與教學(xué)建議：課堂引入分析：通過第1單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一般網(wǎng)頁的制作過程，會用表格規(guī)劃網(wǎng)頁的版面，由于只制作了主頁，所以還體會不到網(wǎng)頁之間可以跳躍訪問的神奇。教師小結(jié)網(wǎng)頁標題和共享邊框知識點。htm，在進行保存的時候，與Word軟件有所不同的是多了一項網(wǎng)頁標題，這是一個非常重要的知識點，如果學(xué)生弄不清楚什么是網(wǎng)頁標題，那么在后面制作網(wǎng)站的過程中就會出現(xiàn)站點結(jié)構(gòu)混亂的現(xiàn)象。網(wǎng)頁標題網(wǎng)頁文件名(2)設(shè)置共享邊框：本節(jié)課圍繞網(wǎng)站中的卡通世界欄目，學(xué)習(xí)了利用共享邊框制作一組風格統(tǒng)一的網(wǎng)頁。歸納提高分析：本節(jié)課涉及到的知識可以歸納為以下幾點：(1)利用文件夾列表為站點創(chuàng)建新的文件夾，文件夾的名稱用字母來表示。(3)運用共享邊框可以制作一組風格統(tǒng)一的網(wǎng)頁。文件夾視圖網(wǎng)頁標題：如果在保存網(wǎng)頁時，忘了更改網(wǎng)頁標題了，可以通過網(wǎng)頁屬性再更改網(wǎng)頁標題，操作過程如下圖所示。第6課 幻影移形 創(chuàng)建橫幅廣告(一)本課教學(xué)目標:學(xué)會利用組件橫幅廣告管理器在網(wǎng)頁中插入橫幅廣告。(二)教學(xué)設(shè)計與教學(xué)建議：課堂引入分析：通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一般網(wǎng)頁的制作過程，會用表格和共享邊框規(guī)劃網(wǎng)頁的版面，由于制作的網(wǎng)頁都是靜態(tài)的，且網(wǎng)頁之間沒有建立鏈接關(guān)系，所以還體會不到網(wǎng)頁的神奇。然后請學(xué)生欣賞幾個帶有橫幅廣告效果和水平分割線的網(wǎng)頁，在欣賞的過程中教師提出要求：(1)在網(wǎng)頁上你看到了什么效果，你認為這樣制作出來的網(wǎng)頁效果如何 。重點內(nèi)容分析：本節(jié)課的重點可以歸納為兩點：(1)創(chuàng)建橫幅廣告：橫幅廣告效果對于學(xué)生來說并不陌生，在生活中很常見，如在一些繁華的商業(yè)街上有大幅的廣告牌，上面的畫面是動態(tài)，總是幾張圖片在循環(huán)播放，不但使有限的空間容納更多的廣告信息，動態(tài)的畫面更吸引人的眼球。③最多可以插入9張圖片。在建立超鏈接時，應(yīng)先通過文件夾列表打開甲網(wǎng)頁，在普通網(wǎng)頁模式下建立與乙網(wǎng)頁的超鏈接，然后再通過文件夾列表打開乙網(wǎng)頁，在普通網(wǎng)頁模式下建立回訪甲網(wǎng)頁的超鏈接。歸納提高分析：本節(jié)課涉及到的知識可以歸納為以下幾點:(1)使用組件橫幅廣告管理器在網(wǎng)頁中插入一組能夠不斷循環(huán)播放的圖片，并且可以設(shè)置圖片出現(xiàn)的時間，切換效果。(3)利用懸停按鈕設(shè)置超鏈接，控制網(wǎng)頁的跳轉(zhuǎn)。裁剪的過程如word中相同。③選取鏈接目標文件①雙擊橫幅廣告，打開屬性對話框②單擊瀏覽④單擊確定學(xué)會為懸停按鈕設(shè)置超級鏈接。在課堂的引入部分，教師可以這樣設(shè)計:首先播放一段拍攝的影片資料，內(nèi)容是一些繁華的商業(yè)街上有大幅的廣告牌，上面的畫面是動態(tài)，總是幾張圖片在循環(huán)播放，讓學(xué)生討論這些廣告牌有什么優(yōu)點把生活實際直接引入課堂。在接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以準備一些學(xué)習(xí)資料和素材，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)的方式來進行本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在學(xué)生自學(xué)的過程中，讓學(xué)生及時反饋學(xué)習(xí)成果，學(xué)生遇到的共性問題，可以讓已經(jīng)解決問題的學(xué)生通過多媒體演示操作過程(提倡)，也可以是教師演示操作過程。②每幅圖的顯示時間以2~3秒最為合適。在網(wǎng)頁中建立鏈接關(guān)系需要提示學(xué)生注意以下幾點:①兩個網(wǎng)頁間是可以相互訪問的，有去有回。②可以通過網(wǎng)站結(jié)構(gòu)的規(guī)劃圖，理清網(wǎng)頁間的鏈接關(guān)系，尤其是懸停按鈕與網(wǎng)頁間的對應(yīng)關(guān)系。水平線的長度，顏色，粗細等可以通過水平線屬性對話框進行設(shè)置。如果需要的素材圖片尺寸不一致時，可以通過FrontPage的圖片工具欄中的裁剪工具對圖片進行裁減。下圖所示的是對橫幅廣告設(shè)置超鏈接的過程。培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)意識。要想完成好這個任務(wù)首先要理清網(wǎng)頁之間的關(guān)系，以免在鏈接時發(fā)生錯誤，因此在課堂的引入部分可以這樣設(shè)計:首先，教師可以讓學(xué)生畫出網(wǎng)頁間的結(jié)構(gòu)圖，如下圖所示，然后演示在導(dǎo)航視圖中建立網(wǎng)頁間的結(jié)構(gòu)圖的過程，讓學(xué)生體會哪種方法更方便，并學(xué)會利用導(dǎo)航視圖創(chuàng)建導(dǎo)航結(jié)構(gòu)。(2)預(yù)覽kt。(2)比方法，看誰采用了與別人不同的方法。請完成任務(wù)好的學(xué)生介紹經(jīng)驗。這是因為懸停按鈕被放置在了共享邊框中，只要在其中一個網(wǎng)頁里設(shè)置好超鏈接，其他網(wǎng)頁也同時共享了這個設(shè)置，由此學(xué)生進一步領(lǐng)略使用共享邊框的好處。(3)在導(dǎo)航視圖中創(chuàng)建欄目的導(dǎo)航結(jié)構(gòu)。在文件夾列表