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6德國(guó)學(xué)前教育-wenkub

2022-09-02 00:26:38 本頁(yè)面
 

【正文】 的進(jìn)步性,德國(guó)的幼兒園繼續(xù)朝多軌方向發(fā)展。 ? 幼兒教師培訓(xùn)班 ? 幼兒園之父 (二)近代學(xué)前教育 ? 1851年,普魯士政府禁止設(shè)立福祿貝爾式幼兒園。 1837年,福祿倍爾在德國(guó)創(chuàng)辦了一所學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。 (二)近代學(xué)前教育 ? 魏爾特 阿爾古德堡市建立了第一所托兒所。 ? 19世紀(jì) 20年代以前的德國(guó)幼教設(shè)施,具有一下特點(diǎn): ? ①以保護(hù)嬰幼兒的健康和解決父母因忙于工作而無(wú)暇照顧的問(wèn)題為主,教育是附帶的。 ? 19世紀(jì)的最初 20年,其中最早且最負(fù)盛名的是侯爵夫人 巴烏利美開(kāi)設(shè)的保育所 。 ? 宗教改革影響,馬丁 路德主張實(shí)行義務(wù)教育,認(rèn)為國(guó)家應(yīng) 強(qiáng)迫公民將子女送進(jìn)學(xué)校接受教育 。它招收母親從事日間農(nóng)業(yè)勞動(dòng)并已斷奶的 1—5歲的嬰幼兒,重點(diǎn)在于保護(hù)其安全和健康。 ? ②幼教設(shè)施的費(fèi)用主要靠慈善捐款,在未能捐款時(shí)才由地方公費(fèi)負(fù)擔(dān)。 ? 19世紀(jì) 30年代,在英國(guó)幼兒學(xué)校的影響下,德國(guó)也出現(xiàn)以 弗利托娜 為代表的 幼兒學(xué)校 運(yùn)動(dòng)。 1840年,將其命名為 “幼兒園” 。 1860年自由內(nèi)閣上臺(tái),才解除幼兒園禁令。 ? 1922年 《 青少年法 》 該法案提出,要建立“白天的幼兒之家”,包括幼兒園、托兒所以及其他幼兒保護(hù)機(jī)構(gòu)。聯(lián)邦教育審議會(huì)公布的全國(guó)教育制度教育改革方案,將整個(gè)教育系統(tǒng)分為初等教育、中等教育和繼續(xù)教育三個(gè)領(lǐng)域,并把幼兒園 34歲的兒童的教育納入了教育體系中的初等教育部分;把 56歲幼兒園教育納入義務(wù)教育。幼兒園沒(méi)有房屋和圍墻,教師們?cè)诖笞匀恢羞M(jìn)行幼兒教育活動(dòng)。私立幼兒園分兩種:由教會(huì)或社會(huì)福利組織主辦的幼兒園和由工廠、大學(xué)、醫(yī)院或個(gè)人開(kāi)辦的幼兒園。 二、德國(guó)學(xué)前教育現(xiàn)狀 ? 在德國(guó),幼兒園實(shí)行雙向管理。家長(zhǎng)有權(quán)利和義務(wù)通過(guò)參加家長(zhǎng)會(huì)的方式,參與幼兒園各項(xiàng)事宜的討論。 ? :目的在于 運(yùn)用所編制的程序或練習(xí)材料 ,使兒童獲得一定的技能和技巧,促進(jìn)學(xué)前兒童的智力發(fā)展。 ? 功能論和學(xué)科論都被學(xué)前教學(xué)所拋棄。 :德國(guó)學(xué)前課程改革的主流,成為指導(dǎo)性的課程理論。 ? 特點(diǎn):①以兒童生活情境為中心。⑤教學(xué)活動(dòng)不局限于幼兒園。 ? 在情境論的教學(xué)活動(dòng)中,教師的主要任務(wù)是激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的興趣,教師是工作框架的提供者,使兒童在里面盡可能的獨(dú)立工作。 ? 教學(xué)形式:游戲、唱歌、聽(tīng)故事、戶外活動(dòng) …… ? 教學(xué)活動(dòng)組織:集體教學(xué)、個(gè)別指導(dǎo)或小組活動(dòng) 9:00到 11:30是教學(xué)活動(dòng),其余為兒童自由活動(dòng)時(shí)間 ? 特點(diǎn):順應(yīng)兒童的天性,通過(guò)玩的途徑,教育兒童;教育活動(dòng)多樣;重視愛(ài)的教育;崇尚自然教育
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