【正文】 被困了38個(gè)小時(shí)，還是父親這個(gè)信念在支撐著他，當(dāng)父親來救兒子的時(shí)候，兒子卻讓其他同學(xué)先出去，因?yàn)閮鹤訄?jiān)信“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起。因?yàn)槟阏f過，不論發(fā)生什么事，你總會(huì)和我在一起！”A、你讀到了什么？ B、兒子為什么不害怕？“不！爸爸。挖到第38小時(shí)，他突然聽見瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”A、作者不厭其煩地把表示時(shí)間的詞語羅列出來，你從中體會(huì)到什么？B、課文為什么要這樣描寫父親的外貌呢？C、 指導(dǎo)朗讀。有些人上來拉住這位父親，說：“太晚了，沒有希望了。今天就要我們來學(xué)習(xí)《地震中的父與子》（板書課題），齊讀課題。 教學(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。我們來了解一下（課本61頁），簡單瀏覽，希望同學(xué)們課下再搜集背誦一些類似的名句?！　。ㄈ﹪@知識(shí)、形成體系　?。?）瀏覽課文你有哪些收獲？下面我們來匯報(bào)交流一下你的讀書成果（邊說邊板書本課要點(diǎn)）　?。?）這幾篇課文，從不同的角度，反映了父愛母愛的深沉與寬廣，崇高與無私，令人震撼，讓人感動(dòng)，引人思考?！　∶鞔_任務(wù)要求　　請(qǐng)同學(xué)們翻開本單元的導(dǎo)讀部分，快速瀏覽，看本組內(nèi)容為我們提出了幾點(diǎn)要求，在課本中標(biāo)注。四，課時(shí)：一課時(shí)　　五，教學(xué)過程　?。ㄒ唬┘で閷?dǎo)入 引入主題　　激情導(dǎo)入　　同學(xué)們，世上最愛我們的是我們的父母。第三單元備課　　第八小學(xué) 鄒文惠單元導(dǎo)讀課一，教學(xué)目標(biāo) 　　了解本組教材內(nèi)容，感受父愛母愛的深沉與寬廣，體會(huì)生活中父母之愛。父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵(lì)?！　≌?qǐng)一生再讀“導(dǎo)讀”，明確要求。還讀過哪些贊揚(yáng)父母的愛的文章嗎？老師補(bǔ)充贊揚(yáng)母愛的詩句　　　 　母愛是世間最偉大的力量 ——米爾　　　　女人固然是脆弱的，母親卻是堅(jiān)強(qiáng)的 ——法國　　　　在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝 ——英國　　　　世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親——高爾基　　　　媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方 ——英國　　　　世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚——但丁　　　生活中，大家要去細(xì)細(xì)體會(huì)父母帶給你的愛，知恩感恩?！　。ㄋ模┱n堂小結(jié)　　學(xué)習(xí)本單元在感受父愛母愛的深沉與寬廣同時(shí)，我們抓住還要抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作和心理描寫，感受寫作的特點(diǎn)。 2．有感情地朗讀課文，從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。 課時(shí)安排： 1課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 把相關(guān)的句子制作成課件。二、默讀課文，整體感知思考：課文講了一件什么事？文中的父與子給你留下什么印象？（板書：了不起）三、品讀感悟，體會(huì)親情?！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我？”沒人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。身體上的痛苦，精神上的折磨都不能把這位父親打倒，為了兒子，絕不放棄對(duì)兒子的承諾（出示：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！）多么堅(jiān)忍不拔的父親！多么恪守諾言有責(zé)任感的父親！（二）了不起的兒子過渡：父愛成就了一位了不起的父親，也成就以一位了不起的兒子。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕?！弊x著父親的這句話，我的腦海不由浮現(xiàn)出一首小詩，這首詩在汶川地震中廣為流傳，打動(dòng)了無數(shù)人的心，對(duì)于父親的承諾，這首詩是最好的注釋。這句話凝為一個(gè)字，那就是――愛，如山的父愛！　　四、課外延伸，升華情感　　同學(xué)們，在經(jīng)歷了生與死的考驗(yàn)之后，這對(duì)了不起的父與子團(tuán)聚了，請(qǐng)大家看大屏幕，父子倆緊緊地抱在一起，幼小的兒子阿曼達(dá)笑得那么開心，這位可敬的父親卻哭了?！薄　。ㄕn件出示；地震圖片）此時(shí)，我想起汶川大地震中的這樣一些父母的畫面：孤單坐在廢墟上，失聲痛哭的父親；為了不讓死去的兒子孤單，背著兒子回家的父親；兒子還在廢墟里,，才三四個(gè)月大，地震來時(shí)，他的母親雙手扶地支撐著身體，護(hù)住了年幼的孩子，孩子活下來，自己卻永遠(yuǎn)的離開了人世，發(fā)現(xiàn)她時(shí)，她的身體已經(jīng)壓得變形，在她的手機(jī)屏幕上，人們看到這樣幾句話：親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你?！≌n堂小結(jié)：　　今天我們從課文中體會(huì)到了偉大無私的父愛，可是生活中不是每個(gè)人都能經(jīng)歷這種驚心動(dòng)魄的事。選做：閱讀關(guān)于父母之愛的文章；教學(xué)反思：課堂上講課時(shí)，我力求提出的問題圍繞課文重點(diǎn)，按照課前的預(yù)設(shè)進(jìn)行教學(xué)，從“父”與“子”兩個(gè)方面來理解。通過問學(xué)生震情這么嚴(yán)重，這么多人勸你你為什么不離開，升華了父親對(duì)兒子的愛?！　　　?．有感情地朗讀課文，說說父親和母親對(duì)巴迪的詩為什么有不同看法?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　　生字生詞卡片；課件　　教學(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入，由題激趣　　　　美國作家巴德？舒爾伯格你們熟悉嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)他寫的一篇文章（板書課題）?！　∪⑺僮x課文，整體感知　　1．快速讀文，邊讀邊想：文章按什么順序?qū)懙?？　?．交流。找出有關(guān)的段落、語句，用你喜歡的符號(hào)在文中做標(biāo)注。　　　?。ㄔ诮涣髦幸龑?dǎo)學(xué)生弄懂：父親的”糟糕透了“的評(píng)價(jià)，一方面是因?yàn)楦赣H比較理性，要求比較嚴(yán)格，他考慮到的更多的是事情的本身質(zhì)量；另一個(gè)方面是因?yàn)楦赣H針對(duì)母親的”精彩極了“的評(píng)價(jià)，認(rèn)為兒子得到的鼓勵(lì)已經(jīng)太多了，才說”糟糕透了“的?！　。ǘ┳灾髌纷x”后來的認(rèn)識(shí)“　　　　1．默讀作者”后來的認(rèn)識(shí)“的部