【正文】 怎樣的父與子？這不僅是學(xué)生概括能力的訓(xùn)練，同時，又尋找到閱讀本文的突破口。作為教師，要做的是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，并參與其中，推動學(xué)生去深入地感受,所以采用以下的教與學(xué)的方法: 教法：采用抓住描寫人物外貌、語言、動作的句子，一邊讀，一邊想的方法，體會人物的內(nèi)心情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。這篇課文，描寫具體、情感真摯，歌頌了偉大的父愛，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。挖掘教材的潛在資源，培養(yǎng)了學(xué)生感受、理解、積累和運(yùn)用地能力，豐富了學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓每一位學(xué)生得到了扎扎實(shí)實(shí)的發(fā)展?！贝迬n老師也曾經(jīng)說過：“就小學(xué)階段來說，主要是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、積累和運(yùn)用的能力。教學(xué)結(jié)構(gòu)簡單樸實(shí)，體現(xiàn)了高年級閱讀教學(xué)的特點(diǎn)?；仡欉@一堂課，整個閱讀教學(xué)的過程，就是一個質(zhì)疑解疑的過程，是一個學(xué)生自主實(shí)踐、自行發(fā)現(xiàn)、自我建構(gòu)的過程?！薄敖處熓菍W(xué)生活動的組織者和引導(dǎo)者。感謝全國小語會為我們語文老師搭設(shè)這樣一個夢想舞臺，感謝所有在我成長道路上灑下辛勤汗水的人，感謝為我這堂課付出無數(shù)心血的領(lǐng)導(dǎo)們、專家們、老師們。第一篇：《地震中的父與子》的說課稿尊敬的評委，親愛的老師們：上午好！從八月的貴州之行，到十一月的武漢參賽，在這幾個月的時間里，我思索，我探尋，我不斷走進(jìn)文本，貼近學(xué)生?！兜卣鹬械母概c子》是一篇表現(xiàn)特殊環(huán)境下的父子之情的課文，內(nèi)容淺顯，但內(nèi)涵深刻；語言平實(shí)，但令人震撼?！痹鯓硬拍堋俺浞职l(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性”呢？我覺得，教師應(yīng)該教在學(xué)生有疑處。大家看，上課伊始，學(xué)生針對課題質(zhì)疑，從而帶動了全篇的閱讀；之后，學(xué)生針對父親在廢墟中挖掘的語句進(jìn)行質(zhì)疑，感受到了父愛的深沉偉大；接著，學(xué)生針對阿曼達(dá)在廢墟下的等待質(zhì)疑，進(jìn)一步體會到了阿曼達(dá)的了不起。一個中心詞“了不起”，牽一發(fā)而動全身；兩個板塊，感受父與子的了不起，清晰明了；一條主線，“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”，貫穿全過程?！痹谶@堂課的教學(xué)中，我注意挖掘教材的潛在資源。我的這一堂課還存在著很多的不足之處，敬請各位專家、老師，多多批評指正！謝謝！第二篇：地震中的父與子說課稿《地震中的父與子》說課稿《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》語文五年級上冊第17課《地震中的父與子》.下面我 從教材、教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),教法與學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)板書以教學(xué)預(yù)設(shè)這幾個方面進(jìn)行說課。這篇課文的目的，一是讓學(xué)生感受父愛的偉大力量，受到父子情深的感染；二是引導(dǎo)學(xué)生通過對人物外貌、語言和動作的描寫，體會文章表達(dá)的思想感情，提高閱讀能力。依據(jù)新課程理念和學(xué)生的實(shí)際情況，制定以下目標(biāo): 知識與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作進(jìn)行描寫表達(dá)人物思想品質(zhì)的方法。．難點(diǎn)了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過，、讓學(xué)生明白這對父子為什么了不起？感受承諾“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起”這句話的巨大力量。學(xué)法：通過收集資料，對比閱讀，想象情境，個性朗讀等方法，圍繞重點(diǎn)內(nèi)容自主探究，體會父愛的偉大五、教具準(zhǔn)備本課教學(xué)我主要運(yùn)用多媒體借助遠(yuǎn)程教育資源，豐富教材內(nèi)容，同時也讓教材內(nèi)容直觀化，達(dá)到資源共享。體會父親的了不起。因?yàn)槟阏f過，不論發(fā)生什么，你總會和我在一起！”（2）“不！爸爸?！拔覀円寣W(xué)生在課堂上有充分的時間讀書，有足夠的空間思考，有較多的機(jī)會實(shí)踐?！盵抓住“一個中心線索，兩個突破點(diǎn)”。這個環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生領(lǐng)悟“父親”的了不起，受到崇高親情的感染和熏陶，同時讓學(xué)生消化吸納課文的語言，掌握課文的語言形式，積淀語文素養(yǎng)。是愛，讓他們幸福著。新課程理念中所提到的學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展在課堂教學(xué)顯得尤其重要,但也離不開課外的演練,所以根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況我布置以下作業(yè):學(xué)這篇課文后請回憶生活中父母為你所做的，看來微不足道，但卻飽含深情的事，并把這份愛珍藏在你的日記中。地震中的父與子父與子堅(jiān)持、執(zhí)著先人后己父愛了不起七、說說本課教學(xué)效果的預(yù)測 這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引領(lǐng)學(xué)生潛心品讀文本，領(lǐng)悟文本的語言表現(xiàn)力，扎扎實(shí)實(shí)地練好學(xué)生的語文內(nèi)功。單元訓(xùn)練重點(diǎn)是“引導(dǎo)學(xué)生在讀中把握課文主要內(nèi)容，體會作者是怎樣通過人物外貌、語言、動作和心理描寫，表現(xiàn)父母之愛的。教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)主題及本課人文特點(diǎn)，我將本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)確立為：1．理解展現(xiàn)“父親艱難地在廢墟上挖了38小時”這一情景的第十二自然段。小學(xué)五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文學(xué)習(xí)能力，尤其是自主高效課堂的實(shí)施及我校近年來“二人幫帶、四人合作、團(tuán)隊(duì)競爭”這種特色教學(xué)模式的深入，使得我班學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力有了很大的提高，根據(jù)這一學(xué)情以及本課的特點(diǎn)，我采用了先自讀自悟、批畫標(biāo)注；再組內(nèi)交流、品詞析句、角色體驗(yàn)、想象補(bǔ)白，最后全班交流的教學(xué)策略。這節(jié)課，讓我們再次走近地震中的這對父與子，去感受博大的父愛所創(chuàng)造的生命奇跡！【設(shè)計(jì)意圖：以此激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感的共鳴,使學(xué)生能很快進(jìn)入課文情境。目標(biāo)的明確，既能使學(xué)生學(xué)有方向，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。首先確立主話題：說說了不起的父與子，并將這一主話題分成兩個組子話題：說說父親的了不起，說說兒子的了不起?！繉W(xué)生讀課文后明確問題：這是一對了不起的父與子。提醒學(xué)生自學(xué)時可參照自學(xué)小提示?！勘经h(huán)節(jié)的第三個任務(wù)是：全班交流，展示成果。而父親之所以有如此驚人的毅力，忍受著常人所不能忍