山東省教育科學(xué)規(guī)劃-wenkub
2022-08-31 12:03:37 本頁面
【正文】 列研究論文）、相關(guān)證明（領(lǐng)導(dǎo)批示、獲獎情況、媒體報道及被決策采納等的證明文件）、重要變更的申請及獲準批復(fù)。課題負責(zé)人（簽章）年 月 日填 表 說 明一、本表僅適用于列入山東省教育科學(xué)規(guī)劃的課題鑒定結(jié)題申請。 山 東 省 教 育 科 學(xué) 規(guī) 劃 課題成果鑒定申請二、按照有關(guān)規(guī)定認真如實地填寫表內(nèi)欄目。除專著外，每套鑒定材料必須統(tǒng)一裝訂成冊。姓 名單 位職 稱建議回避鑒定的理由四、申請免于鑒定的理由（申請者填寫此欄）理由：證明材料（可另附頁）：五、課題資助經(jīng)費總決算批準資助金額元資助總金額元經(jīng)費使用情況 年度開支項目 年年年年年總計 合計（說明：經(jīng)費自籌項目不填寫上表）七、課題負責(zé)人所在單位科研管理部門審核意見內(nèi)容提示：成果是否達到鑒定要求。是否舉行成果公開報告會。．課題意義和價值很小,研究問題虛假,研究前提不可靠；．研究方法不當(dāng)；.論證分析不嚴密；．結(jié)論不合理、不可信。．研究結(jié)論缺乏新意,研究目標不明確，研究不深入，低水平重復(fù)研究，研究有明顯的錯誤； ．沒有運用新的研究方法或技術(shù)；．缺乏第一手資料和事實；．沒有形成新的教育成果。．研究體系混亂；．研究設(shè)計與實施的有明顯欠缺；．概念不明確，條理不清晰，邏輯混亂；．資料有明顯遺漏或錯誤，引證不規(guī)范。．研究問題不復(fù)雜，工作難度??；．調(diào)查或?qū)嶒灩ぷ髁亢苄 ＃晒膭?chuàng)新性一般，對學(xué)科發(fā)展有一定的促進作用；．成果對解決一般性的教育決策問題有推進作用；．成果對解決一般性的教育實踐問題有推進作用，應(yīng)用與開發(fā)前景一般。.請在相應(yīng)的空格內(nèi)打“√”。.出現(xiàn)下列情況之一者，不能通過鑒定：有嚴重政治問題；有剽竊或作假行為等，不予結(jié)題。研究總報告格式：標識單位課題負責(zé)人（姓名、專業(yè)技術(shù)職務(wù)）主持完成了課題名稱(課題批準號)。一、簡介部分．標題．摘要（不超過字）二、主體部分．研究問題
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