江蘇省教育科學十三五發(fā)展規(guī)劃要點-wenkub
2023-06-13 23:10:01 本頁面
【正文】 其活力與創(chuàng)造力，不斷尋找研究的生長點與突破口，不斷推進我省教育理論、教育政策、教育實踐研究的多維創(chuàng)新。在依法治教背景下，進一步突出和強化政策研究的地位和價值，以服務教育決策為宗旨，圍繞江蘇教育改革與發(fā)展的重大主題，積極開展前瞻性、全局性、針對性的政策和制度研究，充分發(fā)揮政策研究資政建言、導引實踐等功能，不斷提高教育決策的綜合研判、戰(zhàn)略謀劃能力和專業(yè)化水平，不斷增強教育決策咨詢的自主性、獨立性與話語權。二、指導思想與發(fā)展目標（一）指導思想高舉中國特色社會主義偉大旗幟，全面貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導，積極適應經(jīng)濟社會發(fā)展與教育改革的新常態(tài)，堅持中國特色社會主義核心價值觀，堅持“立德樹人”的根本宗旨，牢固樹立“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念，堅持“為教育行政決策服務，為教育改革實踐服務，為繁榮教育科學服務,為引導社會輿論服務”的方針，全面服務江蘇教育現(xiàn)代化建設的大局，重點服務深化教育綜合改革的全局，有效服務教育質(zhì)量的提升與教育公平的實現(xiàn)，逐步增強教育科研在教育改革與發(fā)展中的專業(yè)服務能力，為江蘇教育現(xiàn)代化建設提供有力的智力和人才支撐。要求我們深入研究學校內(nèi)涵建設、學校特色建設、學校品牌建設等重大問題，成為學校發(fā)展的智庫。從機遇的角度看，我國經(jīng)濟社會發(fā)展呈現(xiàn)出以中高速、優(yōu)結構、新動力、多調(diào)整為主要特征的新常態(tài)。在首屆國家基礎教育教學成果獎評審中，江蘇共有57項成果獲獎，獲獎總數(shù)名列全國第一，其中與省教育科學規(guī)劃課題高度相關的項目為39項，所占比例為68%。圍繞教育科研的“規(guī)范”、“專業(yè)”與“卓越”抓管理、抓培訓、抓質(zhì)量，有嚴格要求也有自由空間，創(chuàng)新了科研管理的思路和方法，強化過程管理，整合了科研資源，激發(fā)了科研活力，取得了明顯成效和進展。教育科研已不是專業(yè)研究者的“特權”，而成為廣大學校、教師的自覺行動，與學校整體變革、提高教育質(zhì)量、推進課程與教學改革緊密結合在一起，成為促進學校發(fā)展、教師發(fā)展、學生發(fā)展的有力助推器。全省教育科研的區(qū)域差距、領域差距、校際差距、群體差距逐步縮小，普惠程度明顯提高?！逃蒲械膮f(xié)調(diào)程度進一步提高?！笆濉逼陂g，全省“科研興教”、“科研興?！?、“科研興師”的自覺意識不斷增強，各級各類學校的校長和教師進一步重視教育科研、積極參與科研、主動投身科研。附件1：江蘇省教育科學“十三五”發(fā)展規(guī)劃要點 本規(guī)劃以《江蘇省中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》和《江蘇省教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》為依據(jù)，基于“十二五”期間江蘇教育科研所取得的成績、形成的基本經(jīng)驗和存在的主要問題，根據(jù)“十三五”期間江蘇教育科研可預期的形勢和任務而制訂。教育科研的需求量顯著增長，共有18000多人次分三次申報省教育科學規(guī)劃課題。蘇南、蘇中、蘇北教育科研進一步協(xié)調(diào)發(fā)展，連云港市、泰州市等地區(qū)“十二五”期間的課題立項數(shù)量、管理水平、研究質(zhì)量都有了顯著提高?！逃蒲信c教育教學改革的結合更加緊密?！嫣岣呓逃蒲匈|(zhì)量成效初顯?！逃蒲谐晒教嵘@著。2013年，在被評出的387項江蘇省基礎教育教學成果獎中，有283項與省教育科學規(guī)劃課題高度相關，所占比例為73%。服務于經(jīng)濟社會發(fā)展，教育綜合改革面臨著更復雜的環(huán)境，面臨著更多的矛盾沖突和利益博弈，需要適應新常態(tài)、面對新問題、確立新理念、尋找新措施，以法治思維和法治方式提升教育的整體水平，以體制機制為關鍵，深化教育改革開放，建立政府宏觀管理、學校自主辦學、社會廣泛參與的新格局，不斷增強“依法治教”的能力和水平，推進教育治理體系和治理能力的現(xiàn)代化，要求我們進一步加強宏觀研究、戰(zhàn)略研究、政策研究，為現(xiàn)代教育體系和制度的形成提供決策咨詢依據(jù)。“十三五”期間，全面提升教育質(zhì)量是各級各類學校必須面對的重要主題和主要任務，要求牢固確立“立德樹人”的觀念，全面實施素質(zhì)教育，深入推進人才培養(yǎng)模式的改革，深化課程改革與教學改革，全面提高課堂教學效率和質(zhì)量，“學科研究”將再度興起；要求普遍加強學習研究、學習過程的研究、學生成長特點的研究，促進學生健康發(fā)展和快樂成長，“學生研究”將更為突顯；要求全面加強校長隊伍和教師隊伍的建設，不僅要關注校長和教師的專業(yè)發(fā)展，更要關注校長和教師全面素質(zhì)的提高，不僅要關注教師高端人才的培養(yǎng)，更要關注全體教師尤其是鄉(xiāng)村教師的培養(yǎng)，教師發(fā)展需要更多科研的支撐和服務，“教師研究”將進入一個新的階段。（二）總體目標全面提升全省教育科研的總體質(zhì)量和水平，以“協(xié)同創(chuàng)新”與“可持續(xù)發(fā)展”為主題，不斷加大教育科研服務教育決策咨詢與社會輿論引導的力度，持續(xù)提高教育科研支撐教育內(nèi)涵發(fā)展與質(zhì)量提升的貢獻度；逐步建立寬松、合理、激勵型的科研機制，持續(xù)優(yōu)化科研環(huán)境，促發(fā)本土性和原創(chuàng)性成果的不斷涌現(xiàn)；有效提升教育科研規(guī)劃、管理和服務的能力與水平，依托互聯(lián)網(wǎng)及信息技術的介入，加速科研管理與服務的提檔升級，高品質(zhì)地實現(xiàn)教育科研服務的全過程與人性化；全面構建蘇派教育科研文化，充分彰顯江蘇教育科研的特色、優(yōu)勢與品牌；努力增強江蘇教育科研在全國的話語權和影響力，繼續(xù)保持和擴大江蘇教育科研在全國的領先地位：全國教育科學規(guī)劃項目立項數(shù)和全國教育科學成果獲獎數(shù)保持全國前三；高等教育、職業(yè)教育研究對江蘇獲國家教學成果獎的支持率達50%；形成具有江蘇特色并能在全國范圍內(nèi)產(chǎn)生重大影響的原創(chuàng)性研究成果10個；全省教育科研對區(qū)域教育改革和學校教育改革的支持度提升到55%。加大政策研究的立項、管理與獎勵力度，培育全省決策咨詢研究的明顯優(yōu)勢和戰(zhàn)略制高點。重點扶持具有良好研究基礎與較大研究潛力的本土項目，鼓勵全省各市、縣（市、區(qū)）、校形成特點鮮明、品質(zhì)上乘的原創(chuàng)性研究成果。進一步修改和完善現(xiàn)有科研規(guī)劃、管理、評價的制度、政策和方法，使之更符合教育科研工作的特點和規(guī)律，使之更有利于形成寬松、自由和民主的學術環(huán)境，有利于更多成果、更好成果的涌現(xiàn)。全面提升江蘇教育科研的整體水平，進一步促進蘇南、蘇中、蘇北教育科研的協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷提高基礎教育研究、職業(yè)教育研究、高等教育研究的均衡發(fā)展程度，加大對特殊教育、社會教育和成人教育研究的扶持和支撐力度，力爭各領域研究水平在全國均名列前茅。強化教育科研工作的成果意識，創(chuàng)造寬松、自由、激勵性的科研環(huán)境，鼓勵廣大教育科研主體在研究過程中不斷總結與提煉，從而催生一大批上檔次、有品味的研究成果?！蒲形幕尸F(xiàn)新境界。加強課題評審、中期檢查、結題鑒定的規(guī)范化水平，強化課題的過程管理和成果管理。（二）科研協(xié)同工程以“協(xié)同創(chuàng)新”為基本思路，突破制度、信息、人才等多方面的局限，充分整合省內(nèi)外教育科研資源，積極鼓勵開展跨學校、跨部門、跨地區(qū)的科研合作，匯聚政府、大學、中小學校、幼兒園、社會、企業(yè)以及國外研
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