職業(yè)教育學新論44-wenkub
2023-04-27 02:21:25 本頁面
【正文】 問題，探索職業(yè)教育規(guī)律的一門科學。 ? B校 校長帶出新班子；教師隊伍壯大；學生增加到近千人 。 第 一 章 職業(yè)教育與職業(yè)教育學 ? B校 僅一幢教學樓；位于遠郊；無實訓基地。 第 一 章 職業(yè)教育與職業(yè)教育學 ? 二 、 職業(yè)教育學 ? 案例 1： ? 條件比較： A校指基礎較好； B校指條件很差 。 ? 醫(yī)護教育 、 農(nóng)業(yè)教育 、 工業(yè)教育 、 商業(yè)教育 、 家事教育 、 公職教育 、 （ 專業(yè)教育 ） 老年教育 、 心理教育 、 計算機教育 。 ? 討論題：職業(yè)教育設置專業(yè)依據(jù)什么？ ? （ 2） 定義的多視角 ? 廣義的職業(yè)教育是從人類社會的生存發(fā)展層面來看的。 ? 職業(yè) 。 ” ? 聯(lián)合國教科文組織 1974年文件 。 ? “ 職業(yè)教育是教育事業(yè)中與經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系最直接 ， 最密切的部分 。 案例：職業(yè)的認定 ? 劉備種菜與織席販履；嵇康做官與打鐵；李煜作詞與當皇帝；朱由校當皇帝與做木匠；陳毅打仗與下棋；基辛格任國務卿與當教授 …… 社會中就有了政治家職業(yè) 、 科學家職業(yè) …… 、 ? 職業(yè)： “ 個人在社會中所從事的作為主要生活來源的工作 。 ? 狹義的職業(yè)教育是指學校形態(tài)的職業(yè)教育。 第 一 章 職業(yè)教育與職業(yè)教育學 ? 職業(yè)教育結構 。 ? 人： A校 領導班子完整 、 教師隊伍完整 、 學生近 500人 。 ? 管： A校 普教管理模式；考試為標準；學生不住校 。 第 一 章 職業(yè)教育與職業(yè)教育學 ? 什么是職業(yè)教育學 。 第 一 章 職業(yè)教育與職業(yè)教育學 ? 職業(yè)教育學的研究任務 。 ? （ 4） 、 研究短時高效的職業(yè)教育方法 、 全面保障職業(yè)教育質(zhì)量 。 ? 第二 、 明確職業(yè)教育目的 、 任務 。 第 一 章 職業(yè)教育與職業(yè)教育學 ? 第六 、 職業(yè)教育的學生活潑好動 ， 與社會的關系至為密切 ， 職業(yè)教育不光教學生謀生的知識和技能 ， 更要教他們做人 。 ? 職業(yè)教育理想。 第 二 章 職業(yè)教育的目的與規(guī)律 ? 教育方針 （ 國家總的教育目的 ） ? ↓ ? 職業(yè)教育目的 ? ↓ ? 各級各類職業(yè)學校的培養(yǎng)目標 ? ↓ ? 專業(yè) （ 職業(yè)課程 ） 目標 第 二 章 職業(yè)教育的目的與規(guī)律 ? 二 、 職業(yè)教育任務 ? 職業(yè)教育的根本任務 。 ? （ 4） 、 強化道德素質(zhì)的養(yǎng)成 ， 促使學生全面發(fā)展 。 第 二 章 職業(yè)教育的目的與規(guī)律 ? 職業(yè)教育過程的基本規(guī)律。 第三章 職業(yè)教育的主導和主體論 ? 二 、 職業(yè)教育的主體 —— 受教育者 ? 誰來接受職業(yè)教育 ——“主體 ” 的認識 ? （ 1） 誰是主體 ? 愿意學到一技之長 ， 服務社會 ， 改造自己的命運的學生 。 ? 第
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