關(guān)注孩子的心理健康doc-wenkub
2022-08-14 17:40:18 本頁面
【正文】 再次，教師淵博的知識(shí)會(huì)征服學(xué)生。這些不良的心態(tài)或行為都會(huì)被學(xué)生看在眼里，在潛意識(shí)中留下深刻的甚至是難以磨滅的記憶。教師是學(xué)生最經(jīng)常、最直接、最具權(quán)威性的榜樣，教師每天與學(xué)生接觸6—9小時(shí)，甚至更長，而父母雖然每天與孩子在一起10多個(gè)小時(shí)，但其中睡眠時(shí)間占多半。(來源/美國星星生活周報(bào)) 學(xué)校： 教育的根本目的在于教孩童做人，而學(xué)校教育則是對(duì)家庭教育的輔助。有些家庭，夫妻間爭吵不休，滿嘴粗話，甚至動(dòng)手動(dòng)腳，家庭氣氛經(jīng)常處于緊張狀態(tài)，這在孩子的心理上形成巨大的壓力。至于夫妻間說些什么，做些什么，喜好什么，厭惡什么，對(duì)小孩子是無所謂的。有一個(gè)答卷寫得很生動(dòng)： “我最怕爸爸生氣，他生氣的樣子可兇啦！把媽媽都?xì)饪蘖?，我嚇得像一只小老鼠，心里直撲騰，飯也吃不下去……” 某市勞教部門對(duì)接受勞教的236名失足少年進(jìn)行了一次失足原因調(diào)查，結(jié)果也令人吃驚：在236名少年中，家庭破裂或已達(dá)到破裂邊緣的，%；家庭生活渙散、盲目追求物質(zhì)享受，即所謂“享樂型家庭”%；對(duì)子女放任自流、%。在這種良好的家庭中生活，最利于孩子們身心健康成長。他們對(duì)吃的、穿的、用的和玩的東西似乎都不大在意，相反，卻很關(guān)注自己的家庭精神生活。孩子還小，以后他們還有很長的路要走，從小身心的障礙會(huì)使他們忽視生活的美好，這是一個(gè)不好的開端。關(guān)注孩子的心理健康家庭：人本化：人類聲帶成熟期在79歲，6歲以前唱不準(zhǔn)是正常的。 理解孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)。兒童對(duì)父母的最重要的十條要求是： ，父母不要吵架； ，父母對(duì)每個(gè)孩子應(yīng)一視同仁； ，說話要算數(shù)； ，不可互相責(zé)備； ?。弧 ?，要表示歡迎； ，更不能動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣； ，決定全身的事應(yīng)該征求全家人的意見； ，節(jié)假日或星期天要到戶外游玩； ，應(yīng)該歡迎孩子提不同意見。相反，他們最頭痛的是氣氛冷淡、緊張、沉悶、專橫、毫無生氣的家庭?！ ∩鲜鲞@些事實(shí)，足以說明家庭氣氛對(duì)兒童的心理健康發(fā)展和品格的形成具有何等重要的作用。這可是大錯(cuò)特錯(cuò)了。有些父母，長期感情不合，在家里寡言少語，總是繃著陰沉沉的面孔，在這種氣氛中生活的孩子們?nèi)缡芸嘈?，他們那天真無邪的天性受到壓抑。教師是一門神圣的職業(yè)，以教為師，以師則教，學(xué)校在招聘老師的過程不能只關(guān)注知識(shí)的高低，知識(shí)事實(shí)表面的，個(gè)人的素養(yǎng)則更為重要教師是人類靈魂的工程師，是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者。教師與學(xué)生“有效接觸”的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于家長，使其更容易用自己的情感、意志、行為去熏陶和影響學(xué)生?！吧斫虅儆谘越獭?，道理正在于此，當(dāng)他們面對(duì)類似的刺激情景時(shí)，很容易以同樣的方式作出反應(yīng)?！皩W(xué)生可以容忍教師的苛刻，但不能原諒教師的無知”。最后，教師的人格魅力會(huì)感染學(xué)生，從而融洽師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，起到事半功倍的效果。當(dāng)然，“人非圣賢，孰能無過”。因此，作為教師要做到善于在學(xué)生面前修正、完善自己。教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，而培養(yǎng)人不能只限于對(duì)少數(shù) 尖子學(xué)生的培養(yǎng)，但是，某些教師對(duì)那些學(xué)習(xí)好，聽話，反應(yīng)快的學(xué)生格外器重，愿意和他們親近。 2. 以
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