通過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)變革與創(chuàng)新-wenkub
2022-08-14 14:12:48 本頁(yè)面
【正文】 增強(qiáng)組織對(duì)話與共識(shí)能力 第三部分 行動(dòng)學(xué)習(xí) 一種經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的 高效團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)模式 行動(dòng)學(xué)習(xí)的起源與內(nèi)涵 中國(guó)行動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng) 瑞文斯（ Revans） 學(xué)習(xí)公式 L = P + Q L Learning P Programmed Knowledge Q Questioning insight 什么是行動(dòng)學(xué)習(xí)？ 行動(dòng)學(xué)習(xí)以學(xué)習(xí)者為主體 ，以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題 、 挑戰(zhàn)或項(xiàng)目為主題 ， 將結(jié)構(gòu)化的團(tuán)隊(duì)對(duì)話滲透在 “ 反思－行動(dòng)－再反思－再行動(dòng) ” 的循環(huán)過(guò)程中 ， 從而使學(xué)習(xí)者及時(shí)將行動(dòng)體驗(yàn)上升到認(rèn)識(shí)水平 ， 并將新認(rèn)識(shí)及時(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng) ， 繼而在行動(dòng)中檢驗(yàn)認(rèn)識(shí) ， 并產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)體驗(yàn) 。 ?高效能學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐相一致。 ?高效能學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者擁有充分反思的機(jī)會(huì)。 以競(jìng)爭(zhēng)為主的個(gè)人學(xué)習(xí) 傾聽(tīng) 和觀注 個(gè)自為戰(zhàn) 互相封鎖 不信 任感 誤解 成果 質(zhì)量 創(chuàng)新與改善 分享 與支持 成本 消耗 資源 ＋ ＋ － － 可分配資源 － ＋ ＋ ＋ － － ＋ － － － 傾聽(tīng) 和觀察 協(xié)作 信任 理解 接納 高質(zhì)量 突破性 成果 創(chuàng)造，創(chuàng)新 支持 參與 分享 以合作為主的組織學(xué)習(xí) + + + + + + + + 組織學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)的區(qū)分 ? 封閉保守 ? 知識(shí)隨個(gè)人走 ? 可能不同于整體目標(biāo) ? 個(gè)人提高 ? 差異增加 ? 單打獨(dú)斗 ? 需要很強(qiáng)毅力 ? 開(kāi)放分享 ? 知識(shí)留在組織 ? 與整體目標(biāo)相符合 ? 整體提高 ? 提高理解共識(shí) ? 默契合作 ? 形成學(xué)習(xí)文化 組織學(xué)習(xí)不良的癥狀 ? 重復(fù)同樣的錯(cuò)誤 ? 總是處在“救火”狀態(tài) ? 工作方式僅僅是復(fù)制“過(guò)去” ? 過(guò)分依賴
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