【正文】 明確職責(zé)。20062007學(xué)年，學(xué)院資助、獎勵學(xué)生人數(shù)為644人，不僅減輕了學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而且調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)起到了保障作用。企業(yè)還為我院的課程開發(fā)與教材建設(shè)提供了支持，我院相繼根據(jù)企業(yè)需求，共同開發(fā)課程31門，開發(fā)教材13種，企業(yè)為學(xué)院的部分專業(yè)提供兼職教師27人，企業(yè)接受畢業(yè)生就業(yè)463人，學(xué)院為企業(yè)先后不定期培訓(xùn)員工總計(jì)13699人次。根據(jù)學(xué)院迅速發(fā)展的現(xiàn)狀，我院注重教師素質(zhì)的提高，黎明校區(qū)先后組織教師共計(jì)404人次參加了業(yè)務(wù)進(jìn)修、學(xué)位進(jìn)修、實(shí)踐進(jìn)修；其中，學(xué)位進(jìn)修碩士學(xué)位進(jìn)修22人，雙師進(jìn)修24人，專升本進(jìn)修35人，業(yè)務(wù)和實(shí)踐進(jìn)修323人次。同時(shí)，關(guān)心教師的工作、學(xué)習(xí)和生活，不斷改善教師的辦公條件，優(yōu)化育人環(huán)境，組織教師和女教師進(jìn)行身體檢查。學(xué)院制訂了向教學(xué)一線傾斜的相關(guān)制度，堅(jiān)持審定教學(xué)工作中的重大事項(xiàng)。2006年，其中黎明、。、關(guān)注教學(xué)及學(xué)生，重視校企合作。自2003年1月轉(zhuǎn)制為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院以來，學(xué)院面對高等職業(yè)教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，經(jīng)過不斷探索與大膽創(chuàng)新，逐步摸索出了一條具有我院特色的辦學(xué)思路。學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的主要目標(biāo)是：堅(jiān)持面向企業(yè)為本，依托黎明公司和沈飛公司的航空技術(shù)，以數(shù)控技術(shù)和航空電子專業(yè)為主，建設(shè)適應(yīng)航空、軍工、裝備制造業(yè)發(fā)展的特色專業(yè)和實(shí)訓(xùn)基地，在校生人數(shù)達(dá)5000人以上，使學(xué)院綜合辦學(xué)實(shí)力處于省內(nèi)高職院校先進(jìn)行列，爭創(chuàng)省級示范專業(yè)和企業(yè)辦高職教育的示范學(xué)校?！笆晃濉逼陂g，學(xué)院將構(gòu)建以全日制高職教育為主的辦學(xué)模式，以市場經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代企業(yè)為依托，“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，形成以機(jī)械制造類專業(yè)為主的專業(yè)格局，將數(shù)控技術(shù)專業(yè)和航空電子專業(yè)建設(shè)成省級乃至國家級重點(diǎn)示范專業(yè)。、適應(yīng)發(fā)展，科學(xué)規(guī)劃。沈陽航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作自評狀況編者按：沈陽航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院其前身是“沈陽航空職工大學(xué)”，2003年轉(zhuǎn)制為“沈陽航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院”。學(xué)院根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和《遼寧省教育事業(yè)“十一五”規(guī)劃》精神，結(jié)合《黎明公司“十一五”人才發(fā)展發(fā)展規(guī)劃》、《沈飛公司“十一五”發(fā)展規(guī)劃綱要》，依據(jù)勞動力市場和企業(yè)對人才的需求以及我院的發(fā)展目標(biāo)與辦學(xué)實(shí)際，制定了具有我院特色的“十一五”發(fā)展規(guī)劃。學(xué)院的專業(yè)和課程設(shè)置突出高等職業(yè)學(xué)校和航空工業(yè)軍工特色,堅(jiān)持樹立職業(yè)教育就是就業(yè)教育的思想，根據(jù)航空制造業(yè)、軍工行業(yè)、裝備制造業(yè)的發(fā)展需要，把企業(yè)用工標(biāo)準(zhǔn)作為培養(yǎng)人才的規(guī)格目標(biāo)，把學(xué)生獲得技術(shù)應(yīng)用能力、技術(shù)創(chuàng)新能力以及崗位工作能力作為教學(xué)核心目標(biāo)，構(gòu)建能力本位的人才培養(yǎng)模式。學(xué)院的定位是堅(jiān)持立足于遼沈地區(qū)，服務(wù)于航空及軍工行業(yè)，面向東北及全國的辦學(xué)思想，依托黎明公司和沈飛公司的航空技術(shù)，在機(jī)械制造業(yè)領(lǐng)域，以數(shù)控技術(shù)專業(yè)和應(yīng)用電子技術(shù)為主，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線，培養(yǎng)高級技能型人才，力求辦出具有航空特色的全國一流的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。為適應(yīng)企業(yè)對用人的需求，經(jīng)過幾年調(diào)整和努力，學(xué)院生源結(jié)構(gòu)和招生專業(yè)發(fā)生了明顯變化：近三年來，“三校生”生源、“五年一貫制”生源逐漸減少，普通高中生源逐年增加，2006年招收初中生52人，普通高中生953人，“三校生”0人；2007年招收初中生0人，普通高中生1395人，“三校生”0人。在人才培養(yǎng)過程中，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)重視為師生創(chuàng)造良好的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，重視教學(xué)資金的投入和教師整體素質(zhì)的提高，重視校企合作和工學(xué)結(jié)合。學(xué)院不斷改善辦學(xué)條件。加強(qiáng)與教學(xué)系部領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系，經(jīng)常深入教學(xué)一線聽課，及時(shí)解決教學(xué)中存在的問題。學(xué)院結(jié)合實(shí)際制定出一系列向教學(xué)一線傾斜的政策，如教師教學(xué)工作獎勵辦法、學(xué)科帶頭人及骨干教師評選辦法、教研學(xué)術(shù)成果獎勵辦法等。沈飛校區(qū)20062007學(xué)年教師參加培訓(xùn)或業(yè)務(wù)進(jìn)修學(xué)習(xí)的有24人次。學(xué)院能夠按時(shí)、足額發(fā)放獎學(xué)金，確保學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。、防患未然，校園安全穩(wěn)定。學(xué)院成立了校園安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，劃分了安全責(zé)任區(qū)域，建立了安全管理網(wǎng)絡(luò)。學(xué)院形成了“一級抓一級，人人抓落實(shí)”的管理機(jī)制，為校園穩(wěn)定工作提供了管理保障。學(xué)院校舍、教學(xué)設(shè)備、生活設(shè)施等各類安全標(biāo)識清楚醒目。學(xué)院已初步建成一支思想作風(fēng)好、具有一定理論能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍，基本形成了以專職教師為主、兼職教師為輔新老結(jié)合的格局。為迅速提高我院師資隊(duì)伍的整體水平，在實(shí)踐中我們針對高職教育特點(diǎn)，通過引進(jìn)和在職培養(yǎng)等途徑引進(jìn)、培養(yǎng)研究生，學(xué)院還多次組織教師參加校外雙師培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)技術(shù)資格等級鑒定等活動，積極培養(yǎng)“雙師型”教師；此外還通過在校內(nèi)組織開展各種形式培訓(xùn)，提高了專任教師的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)高職教育、教學(xué)的要求。學(xué)院高度重視專業(yè)教師的工程實(shí)踐工作，專門制定了相關(guān)程序，用以科學(xué)化、制度化地規(guī)范此項(xiàng)工作。2006年，我院教師孫翀翔獲第二屆全國數(shù)控大賽遼寧省賽區(qū)（教師組）加工中心第二名，全國數(shù)控技能大賽決賽（教師組）加工中心第三名，被授予全國技術(shù)能手稱號；李家峰獲第二屆全國數(shù)控大賽遼寧省賽區(qū)（教師組）加工中心第一名，被授予遼寧省技術(shù)能手，湯振寧獲第二屆全國數(shù)控大賽遼寧省賽區(qū)（教師組）數(shù)控銑第一名，第二屆全國數(shù)控技能大賽決賽（教師組）數(shù)控銑第六名，被授予遼寧省技術(shù)能手。學(xué)院依靠沈飛、黎明集團(tuán)公司，吸引技術(shù)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的工程技術(shù)人員到校任教，聘請沈飛集團(tuán)公司來自電子計(jì)量與測試、傳感器技術(shù)、機(jī)床電氣設(shè)備、飛機(jī)電器總裝、特設(shè)產(chǎn)品測試、模具制造和數(shù)控加工等方面，具有從事科研生產(chǎn)多年，有著豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家和工程技術(shù)人員作為兼職教師，為學(xué)生講授專業(yè)課。另外，學(xué)生到公司生產(chǎn)單位實(shí)習(xí)時(shí)，公司各分廠領(lǐng)導(dǎo)能夠積極配合，安排思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)高的師傅帶領(lǐng)并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解了生產(chǎn)工藝和操作技術(shù)，對學(xué)生操作技能的提高起到了促進(jìn)作用，為學(xué)生畢業(yè)后盡快上崗打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、抓好課程建設(shè)，完善教學(xué)手段、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建課程體系。經(jīng)過幾個(gè)輪回研究討論，重新修訂了教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱。通過科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，形成了公共基礎(chǔ)課與專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課三大課程模塊，并構(gòu)成了25%、35%、40%的比例框架，體現(xiàn)了以應(yīng)用為主旨和特征的高職教學(xué)內(nèi)容和課程體系特色。、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。 近年來，學(xué)院各專業(yè)積極探索符合高等職業(yè)教育發(fā)展要求的教學(xué)方法體系。有名學(xué)生在考維修電工中級技能證時(shí)，十分鐘就排除了三個(gè)故障，他高興地說：“以后再有應(yīng)聘，我也敢去了。主要特點(diǎn)：一是在課堂上采用了互動教學(xué)，以分組比賽的形式進(jìn)行；二是將講授與掛圖及實(shí)物演示相結(jié)合，把專業(yè)課搬到實(shí)訓(xùn)基地去上，現(xiàn)場教學(xué)和實(shí)物教學(xué)相結(jié)合。根據(jù)課堂上聽課的效果以及學(xué)生的反饋情況，任課教師對這門課程的教學(xué)法進(jìn)行了改革，首先是把授課地點(diǎn)從原來的教室搬到了數(shù)控維修實(shí)訓(xùn)室。通過系統(tǒng)的理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W到數(shù)控機(jī)床故障診斷的方法，并具備數(shù)控設(shè)備維護(hù)、維修及保養(yǎng)的基本技能。、抓住教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過努力，我院專任教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)趨向合理化，基礎(chǔ)課專任教師注重學(xué)歷、職稱的提高，專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課專任教師不僅注重學(xué)歷、職稱的提高，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了技能水平的提高和增加企業(yè)一線工作經(jīng)歷。對基礎(chǔ)課教師，學(xué)院要求以“必需、夠用”為原則，重點(diǎn)放在結(jié)論的應(yīng)用上，并注重與后續(xù)專業(yè)課程的銜接；對專業(yè)課教師，強(qiáng)調(diào)以“必知、必會”為度，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，體現(xiàn)職業(yè)針對性、應(yīng)用性和實(shí)施性。目前，學(xué)院聘請校外兼職教師40余人，其中有21人從事專業(yè)課授課任務(wù)，每學(xué)期承擔(dān)教學(xué)任務(wù)時(shí)數(shù)800多學(xué)時(shí)。從2005年起，學(xué)院堅(jiān)持每年走訪用人單位，與企業(yè)有關(guān)人員共同商討課程體系建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，與企業(yè)開發(fā)課程31門，開發(fā)教材13種。學(xué)院圖書館面積4046平方米，生均圖書33冊。另外，學(xué)院有一個(gè)初具規(guī)模的校園網(wǎng)站，目前運(yùn)轉(zhuǎn)正常并有一定的點(diǎn)擊率，網(wǎng)站已全面對外開放，外界可以通過學(xué)院網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)院情況。實(shí)訓(xùn)基地建筑總面積4152平方米，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地集職業(yè)技能鑒定、基本技能訓(xùn)練和綜合實(shí)訓(xùn)為一體的實(shí)踐教學(xué)平臺。黎明校區(qū)現(xiàn)有高職專業(yè)8個(gè)，按應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)條件的要求，均配置了實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室和校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地。現(xiàn)有23個(gè)實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室，擁有校辦工廠，將學(xué)生分階段地安排到實(shí)習(xí)廠實(shí)習(xí)，理論聯(lián)系相實(shí)際，不斷吸取新技術(shù)、新技能、新知識，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)緊密結(jié)合。1999年以來，鑒定所為學(xué)院及社會進(jìn)行了近萬人次職業(yè)技能鑒定，其中近兩年鑒定所完成了7個(gè)工種1000余人次高職學(xué)生職業(yè)技能鑒定工作，通過率在90%以上。學(xué)院各專業(yè)按照培養(yǎng)目標(biāo)的要求，分析職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)出能力結(jié)構(gòu)模塊，配置相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)成了基本能力、專業(yè)技能、綜合運(yùn)用能力三大實(shí)踐訓(xùn)練體系。如數(shù)控技術(shù)和模具設(shè)計(jì)專業(yè)，從確定題目開始，選料、編制工藝規(guī)程和工藝路線，選擇加工工藝和設(shè)備、繪制圖紙、確定實(shí)訓(xùn)方案，然后進(jìn)行實(shí)際加工、技能鑒定，最終進(jìn)行畢業(yè)答辯。學(xué)院依據(jù)航空行業(yè)的特點(diǎn)并結(jié)合學(xué)院的具體情況，打造出具有學(xué)院特色的特色專業(yè)――數(shù)控技術(shù)專業(yè)和航空電子專業(yè)，形成了以技能訓(xùn)練為主線，突出“技能訓(xùn)練三步走”的教學(xué)模式。同時(shí)我院還充分利用企業(yè)資源，依托沈飛、黎明公司先進(jìn)的設(shè)備和師資優(yōu)勢，建立了各工種實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，為教學(xué)與就業(yè)實(shí)現(xiàn)零距離提供了有利的資源保