數(shù)字電子技術(shù)三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)教改創(chuàng)新情況-wenkub
2022-08-10 23:23:33 本頁面
【正文】 爭機(jī)制，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，同時(shí)可以把學(xué)生注意力集中到認(rèn)真聽講和問題的思考當(dāng)中去。課堂教學(xué)中，貫徹探究型課堂教學(xué)模式的應(yīng)用，主要從四個(gè)方面入手，突出學(xué)生的主體地位，教師就是服務(wù)和引導(dǎo)。與此同時(shí)，從數(shù)字電路的角度，理順了教學(xué)內(nèi)容、知識點(diǎn)的落實(shí)和后續(xù)應(yīng)用的關(guān)系，構(gòu)建了一下的模式，并確定了相互間的聯(lián)系。數(shù)字電子技術(shù)三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)教改創(chuàng)新情況（～）一、教學(xué)內(nèi)容改革與效果 通過實(shí)際調(diào)研，結(jié)合社會對電信類人才的實(shí)際需求、學(xué)?！案咚刭|(zhì)應(yīng)用性人才”培養(yǎng)要求、電子信息學(xué)院“電信類”專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和我們學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，我們課程組成員結(jié)合基礎(chǔ)課和專業(yè)課的實(shí)際聯(lián)系和知識點(diǎn)的掌握情況，認(rèn)為“數(shù)字電子技術(shù)”課程建設(shè)的特色應(yīng)該定位為“有效地縮短基礎(chǔ)課和應(yīng)用間的距離”、“四維立體課堂教學(xué)模式”、“實(shí)踐一體化”和“開放創(chuàng)新”四點(diǎn)。另外結(jié)合相關(guān)課程的任課教師情況，確立了前后內(nèi)容的責(zé)任教師。改變中最突出的一點(diǎn)就是，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，同時(shí)通過實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)活動的一系列教學(xué)規(guī)范措施，讓學(xué)生學(xué)會“如何做人”、“如何養(yǎng)成良好的工程習(xí)慣”和“如何展示自我”。在具體分組討論，協(xié)作學(xué)習(xí)實(shí)施過程中，體現(xiàn)讓優(yōu)秀的學(xué)生幫帶相對來說學(xué)習(xí)主動性稍差的同學(xué)，效果很好，同時(shí)課堂協(xié)作討論過程與平時(shí)分息息相關(guān)，這樣就促使同學(xué)們?nèi)ザ鄦?、多看和多想?shí)際問題。 理論教學(xué)過程中，突出PPT課件與黑板的有效、靈活運(yùn)用，所以在教學(xué)課件的制作上我們是這樣考慮的，具體如下圖所示： 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，一切為了學(xué)深更好地學(xué)，這是最終目標(biāo)。 通過03級、04級和05級本科班的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合社會對數(shù)字電子技術(shù)這方面的實(shí)際需要和學(xué)校教學(xué)工作量改革上的一系列措施，從更加高效的角度出發(fā)，目前新一輪實(shí)踐教學(xué)改革正在展開，并形成了初步實(shí)施方案，主要是優(yōu)化基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，突出分立元件綜合設(shè)計(jì)與制作、EDA軟件仿真與設(shè)計(jì)以及課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的FPGA應(yīng)用設(shè)計(jì)上。開放創(chuàng)新環(huán)節(jié)，主要是鼓勵(lì)有潛力，又有興趣的同學(xué)課余時(shí)間來參加，我們提供一切可能的便利，讓學(xué)生在綜合實(shí)現(xiàn)能力上有新的提高，目前這一環(huán)節(jié)也成了我們的一大亮點(diǎn)了。二、教學(xué)方法、教學(xué)手段改革與效果1)“黑板＋PPT＋EDA仿真＋網(wǎng)絡(luò)課程”四維立體多媒體教學(xué)模式的采用 結(jié)合《數(shù)字電子技術(shù)》課程的實(shí)踐性強(qiáng)、信息量大、EDA設(shè)計(jì)技術(shù)應(yīng)用廣泛等特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)在多媒體教學(xué)手段和網(wǎng)上教學(xué)資源，從課堂教學(xué)過程、課后鞏固環(huán)節(jié)和EDA技術(shù)仿真實(shí)踐等各方面做文章，從而克服過去單一的黑板式教學(xué)和傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)手段所存
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