在實踐中追求和發(fā)展真理-wenkub
2023-07-14 01:00:37 本頁面
【正文】 教學活動過程設計(一)情景導入：在實踐中追求和發(fā)展真理多媒體展示人們拍攝的關于復活節(jié)島上的神秘石像的照片和一副古埃及金字塔的照片，提出討論問題。知識目標◇識記 ：(1)真理的含義 （2）真理的基本屬性◇理解(1)真理的最基本屬性是客觀性 (2)真理都是有條件的、具體的（3）認識運動的反復性和無限性是一種波浪式的前進或螺旋式的上升◇運用（1）舉例說明“真理都是有條件的、具體的。 復活節(jié)島上的神秘石像 神秘的金字塔問題：你還知道人類社會有哪些未解之謎？（讓學生說）你認為這些謎將來能被解開嗎？（通過這些學生比較感興趣的問題激起學生的求知欲之后，教師讓學生針對上述情景討論探究問題。但人們要解開這些謎，就像我們剛剛聽到的這首歌一樣——陽光總在風雨后，必須付出艱辛的努力，在實踐中去追求和發(fā)展真理。接著提出探究問題，讓學生分組討論：你同意上述觀點嗎？請舉例說明理由?？陀^性是真理最基本的屬性，真理面前人人平等，真理是客觀的。任何真理都有自己適用的條件和范圍。我們應在實踐中隨著歷史條件的變化而豐富、發(fā)展和完善真理。同時，還能鼓起正確對待錯誤的勇氣，并初步認識到要在實踐中去發(fā)展真理。那么，真理的獲得和發(fā)展是不是輕而易舉的呢？追求真理是一個什么樣的過程呢？今年恰逢紅軍長征勝利70周年，我們就通過對紅軍長征的探討來探究追求真理是一個怎樣的過程，讓歷史告訴未來。 客觀條件：具體的實踐水平，特別是社會實踐所達到的廣度與深度的制約。教師：在毛澤東思想的正確指引下，我們取得了長征的偉大勝利。請大家思考：毛澤東思想在成為黨的
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