淺談信息技術對課堂教學的影響-wenkub
2022-11-18 23:01:17 本頁面
【正文】 的的故障，而且要求學生具有較高的計算機素養(yǎng)和上網能力。在建構主義理論指導下 提出：“支架式教學方法”，也即按教材知識內容建立概念框架。在這種教學模式使用上，也同樣要求學生具有一定的信息素養(yǎng)。老師能調用網上資源庫相關課件，提供相關網站，并把信息技術揉合到課堂教學的相關環(huán)節(jié)中。 第一種類型“信息加工”教學模式 。而多媒體計算機技術和網絡技術可以提供作為建構主義學習環(huán)境下的理想認知工具，能有效地促進學生的認知發(fā)展。例如，對于訓練學生記憶為主的教學內容。 信息技術的出現(xiàn)和發(fā)展不可避免地給傳統(tǒng)的教學理論和模式帶來巨大的沖擊，從而促成了教學理論的“新陳代謝”現(xiàn)象，使一些傳統(tǒng)的教學理論和模式面臨挑戰(zhàn)，以 及新的教學理論和模式應運而生。教學過程包含教師、學生、教材等三個要素。 那么信息技術的應用究竟能給課堂教學帶來什么樣的變化呢，下面我們就來 做一下分析。 CAI 被廣泛譯為 “計算機輔助教學 ”，目前已基本得到教育界的認可。 界定二： 凡是能擴展人的信息功能的技術，都是信息技術。 本文 通過大量的資料搜集和實踐研究， 論述 了信息對課堂教學的實際影響這一 重要內容 ， 同時 就信息技術在教學中的應用做了一些反思。 1 淺 談 信息技術對 課堂 教學的影響 何敬敬 摘要 ： 隨著經濟和社會的發(fā)展，信息技術作為一種技術手段，越來越多地被運用到課堂教學當中來。 關鍵詞 ： 信息技術 ； 課堂 教學；影響 ；反思 一、 相關概念 的界定 界 定一： 信息技術 （ Information Technology，簡稱 IT），是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術的總稱?？梢哉f，這就是信息技術的基本定義。但從目前的實踐來看， 計算機輔助教學 ”的范圍遠遠大于英語中 CAI（ Computer Assited Instruction）的本義，而隨著現(xiàn)代教育技術的不斷深化，這一領域的概念的內涵和外延還在發(fā)生著變化。 （一） 信息技術對教學模式的影響 《新課程標準》明確指出：“現(xiàn)代信息技術要改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的 學習 活動中去。在 現(xiàn)代教學中，通常要運用多種教學媒體，所以應加上“媒體”這個要素。而新的教學理論和模式的一個重要特征，就是重視信息技術與課堂教學的整合。如果學生處于年齡比較小，記憶能力比較強的發(fā)展階段，使用行為主義的程序教學法的軟件可以相當有效；而對于理解能力比較強、年齡比較大一些，學習目標明確而且有一 定自制力的學生，使用建構主義的資源庫與 Inter 教學環(huán)境可以培養(yǎng)學生像科學家一樣工作的意識和能力。從心理學的角度，可以使學生容易進入情境和保持積極學習狀態(tài)；從教學方法的角度，可以突破教學難點，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維；從課堂教學角度，可以提高教學 的密度和效率；從師生關系角度，可以通過人機交互，實現(xiàn)全方位超時空的情感交流，培
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