【正文】 步發(fā)展的情況下則顯得更加重要，如何在教學中滲透德育？本文將一一講述。例如，學校抓校風建設(shè)時，教師可以結(jié)合班級中存在的問題和違紀現(xiàn)象，引導(dǎo)學生去討論，在討論過程中區(qū)分好壞，明辨是非，從而增強學生的“免疫”力。只要教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，把思想教育內(nèi)容科學地，靈活生動地融會于教學過程中，就能把思想教育作為課堂教學中一個任務(wù)來完成。這就要求每一位教師除了學習有關(guān)法律、法規(guī)，還必須深入學習教學大綱和教材，積極挖掘教材內(nèi)容的思想性。而這些良好品德的形成，必須靠潛移默化、日積月累。小學的德育主要是養(yǎng)成教育。所以學校教育必須把堅定正確的政治方向擺在首位，尤其是在市場經(jīng)濟進一步發(fā)展的情況下則顯得更加重要。作為一名教師，要真正使德育落到實處，使德育溶于教材，教師除了有極大的熱情，廣博的知識，高超的藝術(shù)，較強的德育能力，還要掌握一些方法和技巧。又如在“十四、通過創(chuàng)新實踐活動有機地滲透在每年各種節(jié)日的來臨之際，我都不失時機地開展一些教學活動，舉行操作技能小比賽，在活動中對學生進行德育的滲透。班集體榮譽感和自豪感自然而然地滲透在常規(guī)教學中，同時又讓學生感覺到了自己作為班級體的一員所應(yīng)肩負的責任。德育教育的目的才會充分得到實現(xiàn)。面向全體學生，保護學生的學習積極性，真正做到互相尊重，互相關(guān)心。二、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍無形地滲透在信息技術(shù)課堂教學中，應(yīng)該充分發(fā)揚民主，尊重學生的主體地位和個性差異；鼓勵學生辨認自己的價值觀念，揭示并解決自己的價值沖突，將自己的價值觀念與別人交流，并根據(jù)自己的價值選擇來行事。在此過程中，學生不僅學習了有關(guān)PowerPoint插入圖片、文字的知識，而且對學生進行了生動的、富有教育意義的、極有說服力的愛國主義教育。對學生進行適時教育，這樣一方面學生掌握了知識，另一發(fā)面也從中體會到我們國家、我們家鄉(xiāng)取得的輝煌成就，從中體會自豪感。只有把二者緊密結(jié)合起來，才能真正地完成教學任務(wù)，達到教書育人的目的。第一篇：淺談如何在信息技術(shù)課堂教學中滲透德育淺談如何在信息技術(shù)課堂教學中滲透德育德國教育家赫爾巴特曾說過：“教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段；道德教育如果沒有教學，就是一種失去了手段的目的。在信息技術(shù)課堂，面對學生的一些不良行為及思想，如進到計算機房大聲喧嘩、對所使用的計算機設(shè)備不愛惜、不尊重同學及老師的勞動成果、違反課堂紀律打游戲、瀏覽黃色網(wǎng)站、玩暴力游戲??等現(xiàn)象，所有這些，都對我們的教育教學工作提出了挑戰(zhàn)，特別是德育教育。在教學中適時地、自然地利用它們對學生進行思想教育，會達到事半功倍的效果。學生的愛國主義思想教育在課堂實踐中得到了更好的升華，生動直觀的感受讓學生的愛國主義情緒高漲。教師通過誘導(dǎo)，反對呆板的說教和僵硬的灌輸式教育；用小組道德討論模式，啟發(fā)學生在小組討論中積極思考，主動交流或辯論，作出判斷，尋找自己認為是正確的答案。創(chuàng)造條件，給后進生以更多的成功機會，使他們看到自己的閃光點，不斷增強自信心，增強克服困難的勇氣。三、利用多媒體直觀教具科學地滲透信息技術(shù)課堂教學如果一味地采用老師先講解，然后示范性的操作，最后學生按照老師的方法去實踐這一過程來學習，學生會感到乏味，更談不上德育滲透。又如在講授《奧運圣火》時，讓學生欣賞北京奧運會開幕式的視頻與奧運會運動員們?nèi)〉贸煽兊哪且环钊苏駣^的畫面，激發(fā)了學生對我們偉大祖國的自豪感和對動運員們的崇敬，更激發(fā)了學生們的愛國熱情以及對世界和平與美好生活的向往。如在“三一”國慶節(jié)來臨之際，要求同學們在電腦中設(shè)計和制作“祝祖**親生日快樂！”為主題的板報，在設(shè)計板報的過程中，要求同學們動手去找一些有相關(guān)資料，如祖國的歷史、祖國的發(fā)展進程、祖國今天的所取得成就、展望祖國美好的未來，在制作過程中，精心排版，同學們面對祖國的大好河山和改革開放以來取得的巨大成就，心中怎不生成對祖**親的熱愛之情和生為炎黃子孫的自豪之感呢？總之，課堂教學是德育工作的主陣地。在教學中，既要強調(diào)語言知識的講授，又要注意德育的有機滲透。因為隨著商品的流通，人們原有的思想意識、價值觀念受到了沖擊，產(chǎn)生了變化。即讓小學生從小養(yǎng)成懂得守紀律、關(guān)心他人、尊敬師長、愛護公物、勤儉節(jié)約、不怕困難。筆者認為，課堂教學既是學校傳授文化知識和技能的陣地，又是德育的重要陣地，應(yīng)該在這個陣地上充分傳授知識和技能，積極滲透品德教育，充分發(fā)揮每一學科的德育功能。其實，各學科的思想內(nèi)容是十分豐富的，不僅思想品德、語文、英語課的思想教育內(nèi)容充實，其它學科的潛在思想教育內(nèi)容也不少。其次，教師要結(jié)合班級和學生的實際，結(jié)合課文的中心、段落或字詞句，深挖其思想精華，科學地滲透品德教育。如果學生無法分辨或意見不統(tǒng)一，教師可以適當提示，切忌過早下結(jié)論和簡單地灌輸。鄧小平同志對學校的德育工作寄予厚望，各級教育領(lǐng)導(dǎo)部門也都強調(diào)必須把學生培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的新人，以適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要。因此，擺在每個教育工作者面前的任務(wù)是如何搞好學校德育工作，以取得更為明顯的成效。只有這樣，學生才能進一步樹立熱愛特區(qū)、熱愛祖國的思想，并愿意為特區(qū)和祖國的建設(shè)努力學習，貢獻自己的一切。要使這一思想教育落到實處，首先要認識德育不是空洞的政治口號，更不能靠生硬地灌輸。美術(shù)、音樂可結(jié)合實際，培養(yǎng)學生健康的審美情趣。我們完全可以結(jié)合班級實際和學校的中心工作來進行。課內(nèi)課外有機結(jié)合，可以起到事半功倍的作用。面對這些問題，如何讓即將融入社會的中等職業(yè)學校學生樹立正確的人生觀、價值觀、榮辱觀，養(yǎng)成尊重憲法、維護法律的習慣，正確的去獲取和處理我們所需要的信息，作為教師，我們必須要積極面對，正確引導(dǎo)，科學管理。而在其它應(yīng)用軟件，如辦公軟件office、圖片處理photoshop等的教學過程中，為了順利完成教學任務(wù)，讓學生掌握一定的計算機操作技能，必須要保證適當?shù)纳蠙C訓(xùn)練時間，因此這一過程中，注意教育學生在公共電腦上，不可以隨便修改，刪除他人的東西，也不要為了完成老師布置的作業(yè)，去抄襲。此外，在教學中，為了調(diào)節(jié)一下緊張的課程情緒，滿足一下學生的小需要，讓他們自由瀏覽一下網(wǎng)頁或和網(wǎng)友聊聊天，在這一過程中，要求學生不要