【正文】 一段時間后，學生作品提高了原創(chuàng)性，同時對自己的作品保護意識也會得到增強。發(fā)揮網絡技術育人優(yōu)勢的途徑有很多，只要我們肯于發(fā)現(xiàn)、利用，其實網絡對于中學生也不完全是“陷阱”。因為因特網是開放的，信息龐雜多樣，既有大量進步、健康、有益的信息，也有不少反動、迷信、黃色的內容。教師如能抓住契機，及時、充分地利用遇發(fā)事件，對學生進行思想教育，可以收到事半功倍的效果。如：在制作電子板報和網頁時，可以以“環(huán)境”、“奧運會”等作為主題。再如：在興趣課引導學生學習完《網頁制作》之后，這部分內容涉及到文字處理，圖片加工，表格制作、版面設計、色彩搭配、內容篩選、音視頻作品制作等眾多的知識、技能，而每位學生對于各種知識、技能的掌握程度又不盡相同，各有所長。適當地選擇現(xiàn)實生活中有關計算機安全的典型事例和一些歷史事件，對學生進行教育，鼓勵他們養(yǎng)成良好的安全習慣。法制安全意識培養(yǎng)信息技術課堂教學中，結合有關的教學內容適當地講解一些計算機安全方面的基本知識。如果教師在課堂演示的時候，特別是在保存或另存文件的時候，注意這個問題，使學生在潛移默化中養(yǎng)成把用戶文件分門別類地存放，為文件取個好名字（便于識別）的好習慣。機房上課的管理一直是令計算機教師頭疼的問題，而這正是培養(yǎng)學生良好行為習慣的重要環(huán)節(jié)，關鍵是教師如何去引導，如何去營造這個場所?！娟P鍵詞】信息技術 教學 德育 滲透信息技術教學可以培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的工具，為適應信息社會的學習、工作和生活奠定必要的基礎。對于這群自以為已經長大的學生，特別是一些愛幻想、充滿了好奇心的女孩子來說，稍不留神，也許就會陷入別人設好的圈套。在教學中善于去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去利用對學生進行法制教育的點，不讓學生感到是在接受生硬的法制教育，從而做到自然而然地滲透，起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。例如，學校抓校風建設時，教師可以結合班級中存在的問題和違紀現(xiàn)象，引導學生去討論，在討論過程中區(qū)分好壞，明辨是非，從而增強學生的“免疫”力。這就要求每一位教師除了學習有關法律、法規(guī)，還必須深入學習教學大綱和教材，積極挖掘教材內容的思想性。小學的德育主要是養(yǎng)成教育。在此基礎上，教師還可根據學生的特點和授課的內容，相應地開展主題班會、集體游戲，參觀旅行等一系列的課外活動，深化教學內容。如數學課必須適當進行辯證唯物主義教育，培養(yǎng)科學的思想方法；自然課可利用自然現(xiàn)象和實驗引導學生愛護大自然，利用大自然為人類服務，并樹立良好的環(huán)保意識。勇于向上的良好道德品質和行為習慣。只有這樣，才能使學生學好知識的同時，提高思想素質。八”婦女節(jié)來臨之際，組織同學們在電腦中給自己的媽媽寫一封節(jié)日慰問信，讓同學們在寫信在過程中油然生起對媽媽的敬愛之情，深深體會到媽媽對自己的關心和照顧是無私的，同時教育他們從小事做起，體諒媽媽，不提過分要求；體貼媽媽，自己的事情自己做，做一些力所能及的家務活；努力學習，爭取取得更優(yōu)異的成績報答媽媽。而使用多媒體，把文字、圖形、聲音、動畫、視頻圖像等信息集于一體，使呈現(xiàn)的教學內容形象生動，富有感染力，這樣能使學生在無形中受到思想品德教育。教師還要鼓勵學生在討論中考慮他人的觀點和意識，協(xié)調與他人的分歧。例如在教學PowerPoint插入圖片、文字時，結合教材內容為學生創(chuàng)設“奧運在我心”的情境，上課之前先讓學生欣賞一段劉翔百米賽跑奪冠的短片，讓學生體驗奧運奪得金牌那一刻勝利的喜悅，而后讓學生說出自己的感受，學生積極發(fā)言，各抒己見，表達了自己作為中國人的自豪感，為祖國驕傲等激動心情?！边@說明教學與德育之間存在著密切的關系。在信息技術教學中要從教材內容出發(fā)，在知識講授與技能訓練之中，尋找德育教育的契機進行德育滲透。同時更能激發(fā)學生強烈的愛國情和民族自豪感，而且也激勵起學生學習的進取精神。只有這樣，才能形成民主、寬松、和諧、融洽的教學氣氛。在制作多媒體課件時，只要我們有目的、有計劃地寓德育于教學之中，多媒體課件就會煥發(fā)出無限生機，不但從感官方面直接刺激了學生，引起學生的興趣，德育教育同時也在無形中完成了。滲透只是手段，教育和培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬牛攀悄康?。因此，擺在每個教育工作者面前的任務是如何搞好學校德育工作，以取得更為明顯的成效。要使這一思想教育落到實處，首先要認識德育不是空洞的政治口號，更不能靠生硬地灌輸。我們完全可以結合班級實際和學校的中心工作來進行。因為隨著商品的流通，人們原有的思想意識、價值觀念受到了沖擊，產生了變化。筆者認為，課堂教學既是學校傳授文化知識和技能的陣地，又是德育的重要陣地，應該在這個陣地上充分傳授知識和技能，積極滲透品德教育，充分發(fā)揮每一學科的德育功能。其次，教師要結合班級和學生的實際，結合課文的中心、段落或字詞句，深挖其思想精華，科學地滲透品德教育。當今社會是一個信息化的社會，人們對信息的需求與日俱增，獲取和處理信息的手段也多種多樣，隨時隨地都能在各種媒體上聽到、看到我們所關注的一個主題、一個事件、一種方式、一個過程，也能將許多自己身邊的信息隨時隨地的傳送出去。讓學生通過例子認識到PS的強大功能，激發(fā)學生的學習興趣，同時告誡他們要用我們學習到的知識和技能去誠實地融入社會，不能去做有悖于道德甚至違法的事。第五篇：在小學信息技術課堂教學中德育滲透的幾點嘗試在小學信息技術課堂教學中德育滲透的一點嘗試【摘要】當信息技術逐漸成為青少年獲取知識、更新知識的必要工具之后, 它在帶給我們快捷、方便的同時，也由于其開放性和多元性，也不可避免地給青少年帶來了許多負面影響。在德育過程中，學生是建構其道德品質的主體,德育所要做的就是要創(chuàng)造具有道德影響力的德育環(huán)境,引導并促成教育對象道德的發(fā)展。并且使他們了解為什么要這樣做的原因：延長計算機的使用壽命，保護計算機內數據的安全。二 結合教材內容，培養(yǎng)學生各種素養(yǎng)教材是寓德的載體，依據教材挖掘德育因素是課堂寓德的前提。所以，不論出于何種目的，設計、制造、傳播計算機病毒都是非常不道德的，會受到法律的嚴懲?；蛟诮虒W內容告一段落后，給學生布置有一定難度的任務，要求在規(guī)定的期限內完成，然后組織交流、討論，