【正文】 所以這就要求教師在每上一節(jié)課的時候，要留出一定的時間，來幫助同學(xué)們梳理和回顧這節(jié)課所學(xué)的知識，幫助他們進(jìn)一步加強(qiáng)記憶。例如，在教學(xué)《初識逐幀動畫》一課時，有的教師采用播放動畫片《喜羊羊與灰太狼》來導(dǎo)入，雖然動畫片對學(xué)生有吸引力，但是除了播放的是動畫片之外，似乎找不到這個情境對學(xué)生理解逐幀動畫有什么幫助，相反教師還要花另外一部分時間把學(xué)生從動畫片的情節(jié)中拉回來，這樣就浪費了寶貴的課堂教學(xué)時間，教學(xué)效率大打折扣?！边@樣就會引發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，為授課制造了良好的條件，接下來的教學(xué)也會比較順暢地進(jìn)行，教學(xué)效率也會相應(yīng)的提高。信息技術(shù)課程要備好課所要涉及的面更為廣泛，教師除了要做好其他任何學(xué)科所要注意的“合理的教學(xué)目標(biāo)”“教學(xué)重點難點”“合適的教學(xué)方法”等要素之外，還要做好機(jī)房、網(wǎng)絡(luò)和軟件等方面的準(zhǔn)備。一節(jié)課結(jié)束，給予學(xué)生所完成任務(wù)及時的評價，能增強(qiáng)學(xué)生的成就感，也有助于學(xué)生對自己的信息技能掌握情況、信息素養(yǎng)、各方面能力有個清醒的認(rèn)識，并做及時的反思、總結(jié)，同時，也在相互的交流與評價中鍛煉了能力，彌補了不足。五、充分展示使學(xué)習(xí)有成就感學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性來自于哪里？來自于學(xué)習(xí)的成就感。另外積極互動的課堂氣氛符合學(xué)生求知欲的心理環(huán)境。一個真正關(guān)注人的發(fā)展的教學(xué)設(shè)計，才會使師生的生命活力在課堂上得到充分發(fā)揮。更重要的是，點到為止的教學(xué)方式讓學(xué)生在未知世界中自由探索，為學(xué)生的創(chuàng)新預(yù)留了廣闊的空間，讓學(xué)生體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂，而灌輸式的教學(xué)則只會束縛學(xué)生的想象，扼殺學(xué)生創(chuàng)新的火花。在學(xué)校，信息技術(shù)課課時被壓縮、占用的情況時有發(fā)生；在課外，學(xué)生能有效運用于信息技術(shù)課程的時間是少之又少。這些任務(wù)并不要求學(xué)生全部完成，而是讓學(xué)生根據(jù)自身能力來挑選并接受它，每節(jié)課達(dá)到一定的任務(wù)完成率就可以通過。調(diào)查基礎(chǔ)，任務(wù)分層學(xué)生的基礎(chǔ)不盡相同，能力也參差不齊。聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情景在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)一些生活中的情景，以此來引發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。教師只有了解了學(xué)生的基礎(chǔ)情況，確定好學(xué)生最終要達(dá)成的目標(biāo)，才能以此制定出實際、高效的教學(xué)計劃。第三篇：主題：淺談如何提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率主題：淺談如何提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率次丘鎮(zhèn)一中宋箴要想提高信息技術(shù)課的教學(xué)效率，并不是簡單的在增加每一課堂中的教學(xué)內(nèi)容，而是要從多方面入手。如：在教學(xué)WINDOWS桌面屬性的設(shè)置時，關(guān)于桌面墻紙、屏保等的設(shè)置，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的好時機(jī)，學(xué)生也倍感興趣，設(shè)置了具有個性的桌面屬性會馬上就顯示出來，從而體會了成功的感覺。在學(xué)習(xí)中找到了樂趣，不但提高了效率，找到了學(xué)習(xí)、解決問題的新途徑，更提高了學(xué)生的能力。四、給學(xué)生以自主發(fā)展的空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)我認(rèn)為，自學(xué)能力、獨立獲取信息、處理信息的能力是一個當(dāng)代中學(xué)生所必須具備的，所以，對于學(xué)生自己能看懂或是通過實踐可以獲得的知識，我都鼓勵他們自己學(xué)習(xí)，自己掌握。還可以利用學(xué)生示范的功能，讓接受能力強(qiáng)、學(xué)得快、做得好的同學(xué)示范，以此評價學(xué)生，鼓勵學(xué)生，促使他們不斷進(jìn)步。比如關(guān)于電子郵箱的用戶名和密碼，我是這樣講的：現(xiàn)實生活中，我們在郵局申請一個郵箱以后，屬于我們的信件、報紙等，郵局會每天派專人送到我們自己的郵箱中，每個郵箱都有它的號碼和鎖，要使用郵箱，我們必須記清自己的郵箱號，拿好對應(yīng)的鑰匙，這樣，找對郵箱、打開信箱門上的鎖就能拿到自己的信件。這樣學(xué)生才能把當(dāng)堂課的知識掌握好。愛玩是孩子的天性，喜愛游戲是孩子的共性。其實，信息技術(shù)教師更應(yīng)該反思自己的教學(xué)是不是存在問題。從而，進(jìn)一步增強(qiáng)駕馭課堂的主動性，調(diào)動起學(xué)生的參與性、積極性。怎樣才能好好發(fā)揮這45分鐘每一分鐘的作用呢？通過這幾年的教學(xué)實踐,我覺得如果能切實有效的做到以下幾點,對提高課堂教學(xué)效率將會有很大的幫助。精心導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣。實現(xiàn)分層次教學(xué)的思想，實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)。以下是我對信息技術(shù)課堂教學(xué)的一些認(rèn)識，歡迎大家批評指正。充分發(fā)揮計算機(jī)多媒體的優(yōu)勢，把教學(xué)內(nèi)容通過文字、圖表、動畫等多種表現(xiàn)形式呈現(xiàn)，改善了傳統(tǒng)教師枯燥的板書和講解，能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。一周45分鐘的信息技術(shù)課，常常學(xué)生在下次課回來上課時，經(jīng)過一周末的休息和一周其他主要課程的學(xué)習(xí)，而把上次課程所學(xué)的內(nèi)容忘記了。上課時要演示給學(xué)生看的一定要先在課前仔細(xì)推敲，弄好之后才能去上課。游戲也就因此成了信息技術(shù)教師的一個勁敵，有些教師索性就把計算機(jī)上所有的游戲，甚至Windows自帶的游戲也刪掉了，可還是抓不住學(xué)生的心。這樣一來，不僅有助于提高他們聽課的興趣，而且還能達(dá)到幫助理解和記憶的目的?！凹埳系脕斫K覺淺,絕知此事要躬行?？尚行缘淖龇ㄊ牵阂髮W(xué)生上課必須記筆記，有些內(nèi)容是指定的必須要記的，而且在講課（時間控制在十五分鐘左右）結(jié)束后五分鐘后不定人的抽查，借筆記約束學(xué)生的行為，下課時筆記放在機(jī)房，不定人不定時的抽查，此種方法將大大改善學(xué)生的課堂效率。由于家庭條件和小學(xué)所受教育的差異，七年級的學(xué)生的水平相差比較大，有的學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)的時候就學(xué)過了計算機(jī)的基本操作，而有的學(xué)生就從來都沒碰過計算機(jī)，因此對不同層次的學(xué)生還要實行分層次教學(xué)。在教室演示完畢后，還要深入到學(xué)生中作個別輔導(dǎo)。時間用了不少，確實有些同學(xué)的水平提高了，但大部分同學(xué)卻產(chǎn)生了依賴性，總是袖手等別人幫忙。計算機(jī)功能之廣泛，曾有人這樣來形容：只要你想得到它都能做得到，就怕你想不到。像九年級學(xué)生學(xué)習(xí)的程序設(shè)計和流程圖，這些都和數(shù)學(xué)的關(guān)系很密切，很多題目都要用數(shù)學(xué)的知識來解決。具體來說，可分為以下兩步：了解學(xué)生基礎(chǔ)，明確教育方向?qū)⒂袷庸こ捎衿?，工匠首先要了解玉石的大小、形狀、性質(zhì)等情況，然后構(gòu)思好最終要完成的玉器的特點、樣式，才能下刀。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時應(yīng)把握一個基調(diào)，那就是要充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。各種信息技術(shù)的運用就圍繞在我們身邊，從中挑選出一些和學(xué)生聯(lián)系密切的，符合教學(xué)目標(biāo)的事件與問題在課堂上創(chuàng)設(shè)成教學(xué)情景并不困難。當(dāng)然，這里并不是指把學(xué)生簡單的分成三六九等，硬性的分派不同的任務(wù)，這樣往往會傷了學(xué)生的自尊，可以適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變一下形式。要提高教學(xué)的質(zhì)量，關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)的效率。教師只有深入研究教材，才能根據(jù)學(xué)校教學(xué)設(shè)備、學(xué)生實際情況有效的用好教材，教學(xué)時才能做到“點到為止”。著名的教育家波利亞說過：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)的。新課的引入要自然、流暢，教師在設(shè)問時要注意問題明確、難易