優(yōu)化小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)札記-免費(fèi)閱讀
【正文】 教師在教學(xué)過程中不僅要著眼于書本，還要不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)過程中多動(dòng)腦筋，不斷總結(jié)交流，積累豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。評(píng)比可以是多角度的，如學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，包括他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣、基礎(chǔ)知識(shí)的接受應(yīng)用能力、實(shí)踐操作能力、自信心、創(chuàng)新意識(shí)、審美等方面的自我認(rèn)識(shí)和自我發(fā)展。同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中，要注意因材施教，“能者為師”，只要有學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)，就讓他們走上講臺(tái)，當(dāng)小老師，或互相幫助，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式。計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性和操作性都很強(qiáng)的學(xué)科，單靠理論講解無異于紙上談兵。電腦游戲具有極強(qiáng)的趣味性、挑戰(zhàn)性，這對(duì)小學(xué)生有極強(qiáng)的誘惑，如果把玩游戲與學(xué)習(xí)相結(jié)合起來，讓學(xué)生“游戲中求真知”，那就會(huì)大大提高了信息技術(shù)的課堂教學(xué)效率。瀏覽網(wǎng)絡(luò)。觀察實(shí)物與畫面。洛江區(qū)虹山中心小學(xué) 彭復(fù)源內(nèi)容摘要：信息技術(shù)學(xué)科不同于別的學(xué)科，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)在課后很難進(jìn)行練習(xí)也很難進(jìn)行考察，所以對(duì)課堂教學(xué)的要求就比較高，需要學(xué)生在課堂上掌握所學(xué)到的知識(shí)，并能加以熟練的運(yùn)用。在幾年的信息技術(shù)教學(xué)中，漸漸地摸索出一些規(guī)律，總結(jié)為以下幾點(diǎn)。探讀文本。讓學(xué)生在游戲中輕松、愉快學(xué)習(xí)。如通過玩掃雷、紙牌，可以練習(xí)鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖動(dòng)；通過拼圖游戲開動(dòng)腦筋，培養(yǎng)他們從小愛動(dòng)腦的習(xí)慣；通過“射擊”游戲，培養(yǎng)他們敏銳的觀察力及其應(yīng)變能力等。但就是我這一“偷懶”，我卻發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的能力得到了迅速的提高。如今在網(wǎng)上參賽或投稿都很方便，培養(yǎng)他們從小積極參與競(jìng)爭的意識(shí)、成就感，從而更好地適應(yīng)競(jìng)爭激烈的社會(huì)。通過男女生的“擂臺(tái)賽”，各小
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