小學信息技術(shù)課堂論文快樂打字論文：小學信息技術(shù)課堂“快樂打字”的有效教學研究-免費閱讀
【正文】 這就給打字教學提出了更高的要求。根據(jù)學生感興趣的內(nèi)容進行教學設(shè)計，這是開展教學的主線。又如，在中文打字訓練中，教師可以展示成語接龍等形式的訓練： “ 冰天（ ） → （ ）天長 → （）累月 →（）星稀 → （ ） →??” 學生 把文字輸入到括號內(nèi)。而對于手指的分工、功能鍵的作用、組合鍵的使用技巧等，學生難以掌握或容易忽視，教師就必須作重點講解。學生每學習一課時的內(nèi)容，軟件便引領(lǐng)學生游歷廣東的一個城市。 小學信息技術(shù)課堂論文快樂打字論文：小學信息技術(shù)課堂“快樂打字”的有效教學研究 對于計算機的操作，鍵盤指法是一朝學會終身受益的技能。每當學生完成了一個任務，便能得到相 關(guān)城市旅游景點的介紹或某地區(qū)的民俗知識，學生在情境中保持 著積極旺盛的興趣。 三、課程整合，變換形式，拓展學習空間 在學習的過程中，信息技術(shù)作為一種工具和手段應自然而然 地滲透到其他學科的學習中；反過來，在信息技術(shù)的教學中應盡可能以基礎(chǔ)學科的內(nèi)容為載體，運用并學習信息技
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